چکیده هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین اخلاق حرفه ای مدیران با تعهد سازمانی معلمان در مدارس متوسطه ناحیه 3 استان البرز بوده است. جامعه تحقیق 922 نفر از معلمان مدارس ناحیه 3 استان البرز که شامل 19 مدرسه دخترانه و 14 مدرسه پسرانه می باشند که از بین آنها 274 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش گردآوری داده ها روشی توصیفی و ابزار گردآوری پرسشنامه می باشد. پرسشنامه اخلاق حرفه ای محقق ساخته و پرسشنامه تعهد سازمانی آلن و می یر. آلفای کرونباخ پرسشنامه حدود941/0 بوده و پرسشنامه شامل 56 گویه با طیف اندازه گیری 5 درجه ای لیکرت می باشد. همچنین تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss و آمار توصیفی(جدول فراوانی،کمینه، بیشینه، انحراف استاندارد، میانگین) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون) انجام گرفته است. نتایج تجزیه و تحلیل آماری داده ها نشان داد که بین اخلاق حرفه ای مدیران با تعهد سازمانی معلمان ارتباط معناداری به میزان(r=0/605 ) وجود دارد.همچنین ارتباط معناداری بین اخلاق فایده محور با تعهد سازمانی (r=0.574)، بین اخلاق فردمحور با تعهد سازمانی (r=0/524)، بین اخلاق وظیفه محور با تعهد سازمانی (r=0/591)، بین اخلاق عدالت محور با تعهد سازمانی (r=0/570)، بین اخلاق حقوق محور با تعهد سازمانی (r=0/543) وجود دارد. کلیدواژه ها: اخلاق حرفه ای، تعهد سازمانی، اخلاق فایده محور، اخلاق فردمحور، اخلاق وظیفه محور، اخلاق عدالت محور، اخلاق حقوق محور.

بررسی آماری نشان می دهد که در دهه 1380، تلفات جانی، صدمات جسمی و زیان های مالی ترافیکی ایران یکی از بالاترین آمارهای جهان در این زمینه بوده است. هدف محقق از انجام این تحقیق بررسی نقش تعامل نیروی انتظامی با آموزش و پرورش در ارتقای فرهنگ نظم و ایمنی ترافیکی کشور بود. برای انجام این تحقیق از روش ترکیبی (کمی-کیفی) استفاده شد. بخش کمی به روش توصیفی پیمایشی و بخش کیفی آن به روش تحلیل محتوا انجام شد. جامعه آماری شامل کارشناسان و خبرگان آموزشی وترافیکی کشور بود که از آن میان 90 نفر به عنوان نمونه در دسترس، پرسشنامه تحقیق را تکمیل کردند. این کارشناسان از جمله افرادی هستند که تصمیم گیی ها و سیاستگزاری آنان بر کل نظام ترافیکی و آموزشی کشور تأثیرگذار است. ابزار گردآوری اطلاعات مصاحبه، تحلیل محتوای اسناد و مدارک و پرسشنامه بود. پس از توزیع 15 پرسشنامه اولیه میان خبرگان آشنا به تحقیق روایی صوری و محتوایی آن انجام و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرنباخ به میزان 94 درصد محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل داده های بخش کمی تحقیق از شاخص های آمار توصیفی شامل : میانگین، آزمون t، سطح معناداری، بیشینه و کمینه و در بخش کیفی از روش تحلیل محتوا برای مقوله بندی داده ها و از روش وزن دهی برای اولویت بندی داده ها در هر مقوله استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که درتعامل نیروی انتظامی با آموزش و پورش برای ارتقای فرهنگ نظم و ایمنی ترافیکی پنج عامل نرم افزاری، سخت افزاری، ساختاری، آموزش نظری و آموزش عملی تاثیر دارند و با این پنج عامل فرهنگ ترافیک در سه بعد دانشی، عاطفی و رفتاری ارتقا پیدا می کند.

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین مدیریت کلاس درس ویادگیری دانش آموزان(پسر)مقطع سوم راهنمایی شهرستان شهریار پرداخته است. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان پسر مقطع سوم راهنمایی شهرستان شهریار می باشدکه جمعا1800نفر بوده اند. نمونه ای به تعداد317 نفر نمونه براساس جدول مورگان به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده های مورد نیاز در این پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است که شامل شش مولفه نظم و انضباط، ارزیابی عادلانه، استفاده از ابزارتکنولوژی، اعتماد متقابل، آزادی بیان، و مدیریت زمان استفاده شده است. برای محاسبه پایایی پرسشنامه، از روش آلفای کرانباخ استفاده شده است. ضریب آلفای کرانباخ بدست آمده برای متغیر مدیریت کلاس برابر با 82% بود. در این پژوهش از آزمون همبستگی پیرسون برای نشان دادن رابطه بین متغیرهای تحقیق بهره برداری شده. نتایج حاصل از تحقیق نشان داد که بین مدیریت کلاس درس ویادگیری دانش آموزان(پسر)مقطع سوم راهنمایی شهرستان شهریار) رابطه معنی داری وجود دارد. از میان مولفه های متغیر مستقل، بین میزان نظم معلم، اعتماد متقابل، و آزادی بیان و متغیر وابسته یادگیری رابطه معنی داری مشاهده نشد. لکن بین سه مولفه دیگر یعنی ارزیابی عادلانه معلم، استفاده از تکنولوژی در کلاس، مدیریت زمان معلم در کلاس با یادگیری دانش آموزان رابطه معنی داری مشاهده شد.

هدف : این پژوهش به بررسی و شناسایی شیوه های تعامل برازنده پلیس با مدیران مدارس راهنمایی پسرانه شهر تهران به منظور تدوین راهبرد پیشگیری از بزه کاری و بزه دیدگی دانش آموزان می پردازد. در بررسی این موضوع از هشت مولفه شیوه های همکاری مشارکتی ، شیوه های آموزش مسائل حقوقی، شیوه های گردهمایی و مساعدت به دانش آموزان در معرض خطر، شیوه های مناسب نظارت بر دانش آموزان در معرض خطر و شناسایی آنان، شیوه های مناسب مشارکت دانش آموزان در طرح های پیشگیرانه ، شیوه های مناسب مشارکت پلیس متخصص در مدارس، شیوه های مناسب سازش و میانجی گری و عدالت ترمیمی، شیوه های مناسب در ایجاد محیط امن و سالم استفاده گردید . این پژوهش از نظر نوع کاربردی و از لحاظ روش تحلیلی و توصیفی است. جامعه آماری شامل دو گروه است: 1- روساهای کلانتری های شهر تهران به تعداد 81 نفر و مدیران مدارس راهنمایی شهر تهران به تعداد 600 نفر می باشد که روش نمونه گیری نسبت به گروه اول تمام شمار و نسبت به گروه دوم 240 نفر از مدیران مدارس راهنمایی که روش نمونه گیری نسبت به آنها سیستماتیک بوده انتخاب شده اند. برای گرد آوری اطلاعات از ابزار پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. یافته های پژوهش: برای بررسی نتایج تحقیق از آزمون تی دو نمونه مستقل استفاده شده است که مبین معنی دار بودن تفاوت نظرات مدیران و روسای کلانتریها در شیوه های مناسب تعامل می باشد که در کمتر از یک درصد خطا و بیشتر از نود و نه درصد اطمینان تأیید گردیده است و هنچنین برای ارتباط و تأثیر شیوه های مناسب تعامل بر پیشگیری از بزه دیدگی و بزه کاری دانش آموزان از آزمونهای خی دو، تای کندال، پیرسون، فریدمن و رگرسیون چند متغیره برای نکوئی مدل استفاده شده است و در خصوص نظرات مدیران مدارس چهار عامل: الف، شیوه های مناسب مدیران در گردهمایی دانش آموزان در معرض خطر و آسیب، ب: شیوه های عدالت ترمیمی و میانجیگری ج: شیوه های آموزش مسائل حقوقی و شهروندی د: شیوه های همکاری مشارکتی، و براساس نظرات روساهای کلانتریها دو عامل: شیوه های ضرورت حضور پلیس متخصص مدرسه محور و شیوه های مشارکت دانش آموزان در طرح های پیشگیرانه، بیشترین تاثیر را در پیشگیری از بزه کاری و بزه دیدگی دانش آموزان در این تعامل دارد. نتایج این پزوهش نشان می دهد که تفاوت معناداری بین طرفین تعامل در خصوص مولفه های مذکور در حوزه پیشگیری از بزه کاری و بزه دیدگی و همچنین بین این مولفه ها (متغیر مستقل) و پیشگیری از بزه کاری و بزه دیدگی (متغیر وابسته) رابطه معناداری وجود دارد. تدوین راهبرد ملی پیشگیری از بزه کاری و بزه دیدگی، تهیه دستور العمل ها و شیوه نامه های اجرایی، استانداردهای رفتار با دانش آموزان تدریس حقوق شهروندی، اجرای کارگاه های آموزشی مشترک در این تعامل برازنده نقش مهمی داشته و برای دانش آموزان لازم و ضروری است .

هدف از اجرای این پژوهش شناسایی عوامل موثر بر اعتمادسازی در کتابداران کتابخانه های دانشگاهی بود. جامعه آماری این پژوهش، تمامی کتابداران کتابخانه های مرکزی و اقماری دانشگاههای دولتی تهران بود. به منظور انتخاب نمونه از روش نمونه گیری تصافی استفاده شد. تعداد حجم نمونه 300 نفر بود. ابزار اندازه گیری در این پژوهش عبارت بود از پرسشنامه محقق ساخته که روایی آن توسط استادان سنجیده شده و پایایی آن به روش آلفای کرونباخ 93/0 به دست آمد. یافته های توصیفی و تحلیلی دادها همچون، میانگین، انحراف معیار و آزمون t تک نمونه ای، شاخص ضریب تغییرات، آزمون tدو نمونه مستقل و آزمون تحلیل واریانس یکطرفه برای داده ها بررسی شد. یافته های این پژوهش نشان داد که: وضعیت اعتماد به مدیریت در کتابخانه های دانشگاهی بالاتر از حد میانگین است و در وضعیت مطلوبی قرار دارد و میزان بالای عامل شایستگی و حمایت باعث افزایش اعتماد به مدیریت شده بود، و میزان پایین ارتباطات و تفویض اختیار باعث کاهش اعتماد به مدیریت شده بود. همچنین تفاوت معنی داری در دیدگاه کتابداران براساس عوامل جمعیت شناختی نسبت به اعتماد به مدیریت وجود نداشت

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

تحقیق حاضر با الهام از مشاهده آمار نسبتا چشمگیر ادامه تحصیل پرستاران در رشته های غیر پرستاری و درموارد بسیاری رشته های غیر مرتبط انجام شده است .محقق در این پژوهش به بررسی تاثیر رضایت شغلی و تعهد سازمانی درادامه تحصیل پرستاران در رشته های غیر مرتبط پرداخته است. این مطالعه توصیفی از نوع پیمایشی است . جامعه آماری شامل کلیه کارشناسان ارشد پرستاری وکارشناسان پرستاری که دررشته های غیر پرستاری ادامه تحصیل داده بودند و در مراکز درمانی تحت پوشش دانشگاه های علوم پزشکی تهران،شهید بهشتی ،ایران وبقیه الله مشغول به کار بودند،می باشد. همچنین مصاحبه ای با گروهی از دانشجویان ترم آخر کارشناسی پرستاری و کارشناسان پرستاری که به صورت هدفمند انتخاب شده بودند انجام گرفت.دراین مطالعه از پرسشنامه محقق ساخته رضایت شغلی با مولفه های اختیار ،طراحی شغل ،سرپرستی ،حقوق و مزایا ،فرصت های پیشرفت و ارتقا وپایگاه اجتماعی حرفه پرستاری و همچنین متغیر تعهد سازمانی استفاده به عمل آمد.پرسشنامه فوق بین 250نفردر دو گروه آزمودنی توزیع گردید که تعداد 145 پرسشنامه کامل وقابل استفاده عودت داده شد.داده های بدست آمده با روش های آماری توصیفی( شاخص های مرکزی و پراکندگی) واستنباطی مورد تجریه وتحلیل قرار گرفتند. پرسش اصلی این پژوهش عبارت است از : آیا میزان رضایت شغلی و تعهد سازمانی دارای نقش اساسی بر ادامه تحصیل پرستاران در رشته های غیر مرتبط می باشد؟ نتایج پژوهش نشان دادند که هم کارشناسان ارشد پرستاری و هم پرستارانی که در رشته های غیر پرستاری ادامه تحصیل داده بودند از سطح متوسط رضایت شغلی برخوردار بودند. هردو گروه آزمودنی از مولفه های اختیار و طراحی شغل رضایت بالا و از مولفه های سرپرستی ،حقوق و مزایا ،فرصت های ارتقا و پایگاه اجتماعی حرفه پرستاری رضایت پایین تر از حد متوسط داشتند. همچنین تعهد سازمانی هردو گروه نیز در حد متوسط نظری پژوهش قرار داشت.اما از طرف دیگر کارشناسان ارشد پرستاری تمایل چندانی به تغییر حرفه خود نداشتند در حالیکه گروه دوم بطور معنی داری تمایل به تغییر حرفه خود داشتند و از این بابت بین دوگروه اختلاف معنی داری مشاهده شده است.

در دنیای پیچیده امروز شان و کرامت انسانها گمشده ای است که هر روز بیش از پیش خلا آن احساس می شود. یکی از مهمترین عوامل در هر سازمانی مهارت روابط انسانی است که به وسیله اعمال مدیریت مناسب تعیین می شود. پژوهش حاضر به منظور بررسی و شناسایی مهارتهای انسانی مدیران و تعیین رابطه آن با جلب مشارکت اولیا دانش آموزان در امور مدارس راهنمایی و متوسطه شهرستان بابلسر انجام شده است .