هدف تحقیق؛ بررسی موانع و بسترهای توسعه کارآفرینی در ورزش استان مازندران بوده است. جامعه آماری این تحقیق را مدیران، معاونین و روسای واحدهای ستادی اداره کل تربیت بدنی، روسای ادارات تربیت بدنی شهرستان های استان، معاونین و صاحبان باشگاه ها و اماکن ورزشی خصوصی استان مازندران می باشند که در مجموع 121 نفر بوده اند. ابزار تحقیق، پرسشنامه محقق ساخته ای بر اساس مدل سه شاخگی میرزایی اهرنجانی با اعتبار (973/0=?) در بخش موانع و پرسشنامه 8 بخشی در قسمت بسترها با اعتبار (965/0=?) بوده است. برای تجزیه و تحلیل یافته های تحقیق نیز از آزمون های کولموگوروف اسمیرنوف، توزیع دو جمله ای بیونومینال، فریدمن و لون در سطح (05/0p?) استفاده گردید. نتایج تحقیق نشان داد، که در قسمت موانع توسعه کارآفرینی موانع رفتاری(47/2)، ساختاری(42/2) و محیطی(11/1) به ترتیب دارای بالاترین میانگین از دیدگاه آزمودنی ها می باشند. بین اولویت بندی موانع سه گانه توسعه کارآفرینی تفاوت معناداری وجود داشته و اولویت بندی موانع عبارتند از: موانع ساختاری، رفتاری و محیطی. در بخش بسترهای توسعه کارآفرینی نیز حوزه مدیریت اماکن و برنامه ریزی ورزشی- بخش امور مربوط به ورزش همگانی، قهرمانی و حرفه ای- بخش خدمات ورزشی- حوزه ساخت وسایل و تجهیزات ورزشی- حوزه امور آموزشی و پژوهشی- حوزه امور فرهنگی-بخش it- حوزه تبلیغات به ترتیب دارای بالاترین میانگین بوده اند.

هدف پژوهش حاضر بررسی وضعیت اشتغال، نگرش و مهارت های شغلی فارغ التحصیلان تربیت بدنی دانشگاه گیلان سال های 86-82 بود. جامعه آماری شامل کلیه فارغ التحصیلان مقطع کارشناسی تربیت بدنی (340 نفر) بودند و نمونه برابر با جامعه آماری در نظر گرفته شد، ولی 271 نفر (80%) به پرسشنامه های ویژگی های فردی، نگرش شغلی جاکو (jacko, 2004) و میزان تناسب محتوای دروس با نیازهای بازار کار پاسخ دادند. روایی این ابزارها توسط 11 نفر از اساتید تربیت بدنی تایید و پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ برای پرسشنامه نگرش شغلی و تناسب محتوای دروس به ترتیب 90/0 r= و 89/0 r= برآورد شد. نتایج آزمون های خی دو، کروسکال والیس و یومن - ویتنی در سطح معنی داری 05/0 p?نشان داد که که 5/77% از فارغ التحصیلان (1/47% مرد و 9/52% زن) شغل مرتبط با رشته تحصیلی و 9/15% ( 4/74% مرد و 6/25% زن) شغل غیرمرتبط با رشته تحصیلی داشتند و فقط 6/6% (6/5% مرد و 4/94% زن) بیکار بودند. نگرش فارغ التحصیلان نسبت به ابعاد هویت وظیفه، تنوع مهارت، تخصص، پردازش اطلاعات، بازخورد در شغل و کل نگرش شغلی مثبت، و نسبت به حل-مسئله و اهمیت وظیفه شغلی در حد متوسط بود. همچنین نگرش کلی فارغ التحصیلان سال 1384 نسبت به نگرش فارغ-التحصیلان سال 1386 مثبت تر بود. فارغ التحصیلانی که شغل مرتبط با تربیت بدنی داشتند در همه زمینه ها (کار داوطلبی، کارت های مربیگری و داوری، شرکت در کارگاه های آموزشی و عضویت در تیم های ورزشی) از بقیه فارغ التحصیلان مهارت بیشتری کسب کرده بودند. البته فقط بین میزان کار داوطلبی و کارت مربیگری فارغ التحصیلان تفاوت معنی داری وجود داشت. نظر فارغ التحصیلان تربیت بدنی نسبت به تناسب محتوای آموزشی مقطع کارشناسی با نیازهای بازار کار و اشتغال در حد کمتر از متوسط بود، به طوری که فارغ التحصیلان سال 1384 تا 1386 تناسب محتوای برنامه آموزشی دوره کارشناسی با نیازهای بازار کار را بیشتر از فارغ التحصیلان 1382 و 1383 می دانستند. ضمناً نگرش فارغ التحصیلان شاغل مرتبط با تربیت بدنی به ابعاد هویت وظیفه، تنوع مهارت، تخصص، حل مسئله، پردازش اطلاعات، بازخورد و کل نگرش شغلی مثبت بود و فارغ التحصیلان شاغل غیرمرتبط فقط در ابعاد اهمیت وظیفه و استقلال نگرش مثبت تری داشتند.

چکیده هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه موانع مشارکت دانش آموزان دختر و نگرش آنها نسبت به درس تربیت بدنی بود. بدین منظور از بین کلیه دانش آموزان دختر مدارس شهرستان مینودشت (4974 نفر) به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای ، تعداد 357 نفر دانش آموز انتخاب شدند. در این پژوهش از سه پرسشنامه محقق ساخته، ویژگی های فردی، موانع مشارکت فعال و نگرش نسبت به درس تربیت بدنی استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها، علاوه بر شاخص های آمار توصیفی، از آزمون کالموگراف-اسمیرنف جهت تشخیص طبیعی بودن داده ها و از ضریب همبستگی اسپیرمن در سطح (01/0p?) استفاده شد. نتایج نشان داد که بین موانع مشارکت فعال دانش آموزان دختر و نگرش آنها نسبت به درس تربیت بدنی رابطه منفی و معنی داری وجود دارد (432/0- r=). همچنین رابطه منفی و معنی داری بین موانع خانوادگی (297/0- r=)، فردی (406/0- r=)، اجتماعی (291/0-r=)، آموزشی (442/0- r=) و اقتصادی (369/0- r=) دانش آموزان دختر و نگرش آنها نسبت به درس تربیت بدنی مشاهده شد بنابراین با گسترش امکانات ورزشی ، روش های آموزش و تدریس مناسب تربیت بدنی، افزایش اطلاعات و آگاهی های فردی دانش آموزان می توان بر این موانع غلبه کرد و زمینه نگرش مثبت نسبت به درس تربیت بدنی را تقویت نمود.

هدف از این تحقیق، بررسی رابطه بین نیازهای انگیزشی و خلاقیت کارشناسان تربیت بدنی ادارات آموزش و پرورش استان مازندران بود. جامعه آماری این تحقیق را کلیه کارشناسان تربیت بدنی مستقر در ادارات آموزش و پرورش شهرستان های استان مازندران تشکیل دادند. جامعه آماری 165 نفر بودند که 127 نفر (92 مرد و 35 زن) پرسشنامه را عودت دادند. روش تحقیق از نوع توصیفی و همبستگی است. ابزار اندازه گیری تحقیق، پرسشنامه های سلسله مراتب نیازهای انگیزشی مازلو و خلاقیت (رندسیپ) بوده است. پایایی درونی پرسشنامه ها نیز از آزمون آلفای کرونباخ به ترتیب برای نیازهای انگیزشی مازلو 82/0 و خلاقیت 85/0 به دست آمد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های کولموگورُف- اسمیرنُف، فریدمن و ضریب همبستگی اسپیرمن در سظح معنی داری (01/0p?) و (05/0p?) به کار گرفته شد. نتایج تحقیق نشان داد که نیازهای انگیزشی کارشناسان تربیت بدنی سلسله مراتبی نیست و بین نیازهای فیزیولوژیکی، ایمنی، احترام، خودشکوفایی، سابقه کاری و میزان تحصیلات با خلاقیت، رابطه معنی داری وجود دارد ولی بین نیازهای اجتماعی و خلاقیت رابطه معنی داری وجود ندارد. بین نیازهای انگیزشی مرد و زن و خلاقیت آن ها اختلاف معنی داری مشاهده شد. همچنین نتایج نشان داد که بین خلاقیت با سابقه کاری و میزان تحصیلات کارشناسان تربیت بدنی رابطه معنی داری وجود ندارد. با توجه به نتایج تحقیق به نظر می رسد حضور افراد خلاق و ایجاد فضای پویا در آموزش و پرورش ضروری است.

امروزه برنامه ریزان به این نتیجه رسیده اند با توجه به تحولات شگرف و شتاب آلود جهان نمی توان صرفاً با یک برنامه ریزی نسبتاً بلند مدت انتظار موفقیت داشت، از این رو به برنامه ریزی های استراتژیک روی آوردند تا ضمن تعیین افقی مطلوب از آینده ی سازمان خود، به تدوین و اجرای استراتژی های مناسب پرداخته و سپس با ارزیابی مناسب استراتژی ها موفقیت سازمان را تضمین نمایند. براساس همین ضرورت بوده است که در این پژوهش، بررسی رابطه ی موانع مدیریت استراتژیک با میزان آشنایی و استفاده از آن در سازمان های ورزشی استان مازندران، مورد مطالعه و پژوهش قرار گرفته است. روش تحقیق این پژوهش، توصیفی- پیمایشی است و جامعه آماری تحقیق96 نفر شامل روسای ادارات ورزش و جوانان(23 نفر)، روسای هیأت های ورزشی(48 نفر) و کارشناسان مسول تربیت بدنی آموزش و پرورش استان مازندران( 25 نفر) است. به علت محدودیت جامعه آماری، نمونه گیری صورت نگرفته است و حجم جامعه با نمونه برابر است. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی محقق ساخته استفاده شده است. روایی پرسشنامه از طریق بررسی روایی محتوایی مورد ارزیابی قرار گرفته است. پایایی نیز از طریق محاسبه ی ضریب آلفا در اجرای نهایی 096/0 بدست آمده است. در این تحقیق 10 فرضیه ی پژوهشی مطرح شده است و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از شاخص های آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است. در توصیف اطلاعات از شاخص های میانگین، انحراف معیار و انحراف استاندارد و در تحلیل استنباطی داده ها با توجه به آزمون کالموگراف اسمیرنف از آزمون های t تک نمونه ای و همبسته، آزمون باینومیال و ویلکا کسون و ضریب همبستگی پیرسون و اسپیرمن استفاده گردیده است. تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از برنامه آماری spss در سطح 05/0 انجام پذیرفت. یافته های پژوهش نشان می دهد که موانع مدیریت استراتژیک در سازمان های ورزشی استان مازندران وجود دارد و میزان آشنایی مدیران با مولفه های برنامه ریزی، اجرا و ارزشیابی استراتژیک در سطح مطلوب قرار دارد، میزان استفاده ی مدیران از مولفه های فرآیند برنامه ریزی و فرآیند اجرا در سطح مطلوبی قرار دارد و تنها میزان استفاده مدیران از مولفه فرآیند ارزشیابی استراتژیک در سطح مطلوبی قرار ندارد،. همچنین یافته های پژوهش نشان می دهد بین میزان آشنایی و استفاده از مدیریت استراتژیک تفاوت معنا داری وجود نداشت، و بین موانع مدیریت استراتژیک با آشنایی و استفاده از مدیریت استراتژیک نیز رابطه معنی داری مشاهده نگردید. وازگان کلیدی: مدیریت استراتژیک، برنامه ریزی استراتژیک، اجرای استراتژیک، ارزشیابی استراتژیک، مدیران ورزشی، هیأت های ورزشی.

امروزه گردشگری صنعتی با اهمیت، و یک نیاز برای هر جامعه ای قلمداد می شود. نیازی که با در نظر گرفتن آن می توان مواهب بیشماری را نصیب جامعه کرد. در این میان گردشگری ورزشی، یک مفهوم جدید در جهانی است که بیشترین رشد را در صنعت گردشگری دارد. بسیاری از کشورها با در نظرگرفتن گردشگری ورزشی از یک وضعیت مناسب لذت می بردند. و اساساً کشورها به طور مستقیم به اشتغال زایی و رفاه اقتصادی ملت خود کمک می کنند. هدف از تحقیق، بررسی رابطه بین گردشگری ورزشی با ایجاد اشتغال می باشد. روش تحقیق، توصیفی و از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری پژوهش را کارشناسان و کارکنان سازمان میراث فرهنگی و گردشگری و همچنین کارشناسان و کارکنان اداره کل تربیت بدنی و جوانان خراسان رضوی تشکیل می دهد. نمونه آماری تحقیق، 167 نفر بوده که در این پژوهش نمونه آماری برابر جامعه آماری است. ابزار اندازه گیری پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته ای است که با تشکیل بانک سوالات و گزینش نهایی آن ها تهیه شده است که روایی محتوایی آن به تایید تنی چند از اساتید و صاحب نظران دانشگاه و متخصص در حوزه مدیریت ورزشی رسید و اصلاحات نهایی با لحاظ کردن نظرات آن ها انجام گرفت. پرسشنامه گردشگری و اشتغال شامل 25 سئوال 5 گزینه ای می باشد که سئولاتی در رابطه با ویژگی های عمومی آزمودنی ها ، به ابتدای پرسشنامه اضافه گردید. همچنین پایایی پرسشنامه با مطالعه مقدماتی بر روی 20 نفر از اعضای جامعه آماری با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ (83/0= ?) به دست آمد. از آمار توصیفی (درصد فراوانی، میانگین) به منظور طبقه بندی نمرات خام و ترسیم نمودار و جداول استفاده شد. همچنین از روش های آمار استنباطی مانند آزمون، k-s ، آزمون ضریب همبستگی پیرسون به ترتیب، به منظور آگاهی از توزیع نرمال داده ها، و بررسی ارتباط گردشگری ورزشی و ایجاد اشتغال، استفاده گردید. یافته های تحقیق نشان داد که بیشترین سن پاسخ دهندگان دامنه سنی بین 26 تا 35 سال را داشته (32/35) و از نظر جنسیت اکثرا مرد (64/76) و بیشترین آنها بین 6 تا 10 سال سابقه فعالیت در سازمان های مربوطه را داشته اند (73/31). همچنین بیش از نیمی از آن ها فاقد سابقه مدیریت (09/52) و اکثرا نیز وضعیت شغلی دولتی (06/67) داشته و همچنین اکثر نمونه های آماری دارای مدرک تحصیلی لیسانس (29/50) می باشند. تجزیه و تحلیل فرضیات تحقیق نشان داد که اشتغال در هتل داری و اقامتگاه ها (001/0?p ، 591/0r=)، رستوران داری (001/0?p ، 671/0r=) ،آژانس های گردشگری (001/0?p ، 645/0=r) ، حمل و نقل (001/0?p ، 691/0=r) و صنایع دستی (001/0?p ، 682/0=r) با گردشگری ورزشی رابطه مثبت و معنادای برخوردار است. که حاکی از آن است که بین گردشگری ورزشی و ایجاد اشتغال در بخش هتل داری، رستوران داری، آژانس های گردشگری، صنعت حمل و نقل و صنایع دستی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.

با نگاهی به وضعیت کشورهای پیشرفته در زمینه ی ورزش متوجه می شویم که این کشورها در چند دهه ی اخیر برای ایجاد رشد در ابعاد مختلف ورزش و تحول بنیادی در پیکره ی آن بیشتر همت و نیروی خود را صرف سامان دادن به وضعیت باشگاه ها کرده اند . این کشورها رفته رفته دریافته اند که بهترین راه برای بهبود وضعیت باشگاه ها تفکیک آن ها از دولت ها و خصوصی سازی آن ها ست، نکته ای که در شرایط کنونی کشور ما بیش از هر زمان دیگری ضرورت تحقق آن حس می شود. یکی از روش های خصوصی سازی باشگاه ها ورود آن ها به بورس اوراق بهادار است و از آن جایی که برای ورود و موفقیت در هر کاری خصوصا خصوصی سازی ابتدا باید تمام ابعاد، شرایط، موانع و ارکان آن کار بررسی تا زمینه ی موفقیت را فراهم کند؛از این رو هدف از این تحقیق شناسایی موانع خصوصی سازی باشگاه های ورزشی به منظور حضور در بورس اوراق بهادار از دیدگاه صاحب نظران در حوزه ها ی مختلف اقتصادی و ورزشی است.این تحقیق توصیفی و از نوع کاربردی است که به صورت پیمایشی انجام می شود و در آن گردآوری اطلاعات به صورت میدانی و از طریق پرسشنامه ای محقق ساخته که روایی و پایایی( آلفای کرونباخ کل:884/0) آن به تایید رسیده است ،انجام می پذیرد. نمونه ی آماری این تحقیق را 111 نفر از کارشناسان و مدیران بورس اوراق بهادار، باشگاه های ورزشی، فدراسیون های ورزشی، وزارت ورزش و کمیته ملی المپیک و اعضای هیات علمی دانشگاه های کشور با گرایش مدیریت ورزشی که در خصوص موضوع تحقیق صاحب نظر یا ذی نفع بوده اند، تشکیل می دهند. در این پژوهش از تکنیک های آمار توصیفی به منظور طبقه بندی نمرات خام و ترسیم جداول و نمودارها استفاده گردیده و همچنین از آزمون کالموگراف اسمیرنف به منظور آگاهی از نوع توزیع داده ها و آزمون tتک نمونه ای به منظور تجزیه و تحلیل استنباطی داده ها استفاده شده است. نتایج حاصل از تحقیق نشان می دهد که آزمودنی ها موانع اقتصادی را به عنوان تاثیرگذارترین عامل بر خصوصی سازی باشگاه ها معرفی کرده اند و در این میان "نظام مالی کنونی باشگاه ها و فقدان تناسب هزینه و درآمد باشگاه ها" در اولویت قراردارند. موانع مدیریتی در جایگاه دوم تاثیرگذاری قرار دارد و در این حیطه" تصدی گری دولت در امور باشگاه ها و عدم استفاده مدیران باشگاه ها از مشاورین متخصص و خبره در زمینه بورس" جز اولویت اول آزمودنی ها هستند،‏ ‏‏همچنین موانع ساختاری در جایگاه سوم تاثیرگذاری است و در این میان "فقدان الگوی موفق باشگاه ورزشی در کشور برای سایر باشگاه ها و فقدان نهادهای تخصصی در حوزه ی خصوصی سازی صنعت ورزش" در اولویت قرار دارند و در نهایت در میان شاخص های موانع قانونی که در جایگاه چهارم تاثیرگذاری قرار دارد " فقدان محیط قانونی و حمایتی مناسب برای فعالیت بخش خصوصی و عدم ثبات نوع مالکیت با شگاه های کشور" به عنوان اولویت برتر آزمودنی ها معرفی شدند. بررسی کلی آمار و نتایج تحقیق نشان می دهد که از دیدگاه آزمودنی ها هر چهار حیطه ی مذکور تاثیر زیادی بر خصوصی سازی و عدم حضور باشگاه ها در بورس اوراق بهادار دارد.

چکیده: مقدمه و هدف: با توجه به نقشی که تربیت بدنی در پرورش دانش آموزان و آماده سازی آنها برای زندگی آینده در مدارس ابتدایی کشور دارد پژوهشگر به تحلیل محتوای کتابهای راهنمای تدریس معلّم درس تربیت بدنی پایه دوم وششم ابتدایی با رویکرد اهداف تربیتی در استان مازندران پرداخته است. روش شناسی: روش تحقیق این پژوهش، توصیفی- پیمایشی و بر اساس تحلیل محتوا باروشهای رومی و آنتروپی شانون است که به صورت کتابخانه ای و میدانی و با استفاده از محتوای کتاب های معلّم درس تربیت بدنی پایه های دوّم و ششم ابتدایی و نیز پرسشنامه محقّق ساخته به شکل تاییدی انجام شد. جامعه آماری برابر نمونه آماری در بخش تحلیل محتوا، دو جلد کتاب معلّم تربیت بدنی پایه دوّم وششم ابتدایی یعنی تمام صفحات کتب مذکور341 صفحه می باشد. در بخش نظر سنجی جامعه آماری این پژوهش شامل تمام معلّمین زن و مرد درس تربیت بدنی مقطع ابتدایی پایه دوّم و ششم در سال تحصیلی (92-91) مدارس دولتی و غیردولتی اداره کل آموزش و پرورش استان مازندران (600 نفر) بود. نمونه آماری پاسخگو به پرسشنامه های پایه دوّم و ششم ابتدایی 229 نفر از آنها بودند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از شاخص های آمار توصیفی و استنباطی با بهره گیری از نرم افزار (spss) استفاده شد. یافته ها: نشان داد،کتاب های معلّم مذکور از لحاظ روشهای تحلیل محتوای برای معلّمان ورزش و دانش آموزان هر دو پایه فعّال می باشد و فراوانی، ضریب اهمیت و بار اطلاعاتی حیطه های اهداف تربیتی به ترتیب عبارتند از حیطه نگرشی (عاطفی- اجتماعی)، مهارتی (روانی- حرکتی) و شناختی (دانشی) که در بخش نظرسنجی توسط معلمان ورزش استان نیز این ترتیب تایید شد. همچنین بیشتر معلمان ورزش پایه دوّم و ششم مازندران اعتقاد داشتند که محتوای کتابهای معلم پای? دوّم و ششم مولفه های حیط? آموزشی را تحت پوشش قرارمی دهند، امّا مولفه های حیط? مقتضیات بومی و محلّی استان را تحت پوشش قرار نمی دهند و میزان آشنایی معلمان ورزش مذکور بیشتر از میزان استفاده آنها از مقتضیات بومی و محلّی مازندران است. نتیجه گیری: معلمان ورزش بر اهداف تربیتی در سه حیطه شناختی، روانی- حرکتی و عاطفی- اجتماعی، در آموزش فعالیت های بدنی و با توجه به نقش آنها برسلامت جسمی و روانی دانش آموزان تاکید و توجه ویژه نمایند. تسهیلاتی ازجانب مسئولین جهت استفاده بیشتر دانش آموزان و معلمین ورزش از مقتضیات بومی و محلّی هر استان در مدارس صورت گیرد و در کتابهای معلّم تربیت بدنی بومی سازی و پررنگ تر شود. واژگان کلیدی: تحلیل محتوا، کتاب معلّم درس تربیت بدنی، مقطع ابتدایی، اهداف تربیتی ، استان مازندران.

هدف از این تحقیق تجزیه وتحلیل اجرای مدیریت ریسک و وضعیت دادخواهی در استخرهای سرپوشیده خصوصی ودولتی استان البرز بود .تحقیق حاضر از نظر هدف کاربردی واز نظر روش تحقیق توصیفی-پیمایشی واز نظر نوع جمع آوری داده ها،میدانی است.جامعه آماری تحقیق کلیه مدیران استخر های سرپوشیده استان البرز که تعدادشان 45 نفر بود وهمه آنها به صورت تمام شمار به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده متشکل از دو پرسشنامه بود که یکی مربوط به ویژگی های فردی وعمومی ودیگری مربوط به مدیریت ریسک است که روایی آن توسط اساتید متخصص رشته تربیت بدنی تأیید وپایایی آن به روش آلفای کرونباخ تعیین شد (89 %= r).اطلاعات مورد نیاز به صورت حضوری در محل فعالیت مدیران استخر ها جمع آوری شد.برای تجزیه وتحلیل اجرای مدیریت ریسک در استخر از 6 شاخص مدیریت ریسک که شامل شاخص های بازرسی تسهیلات وتجهیزات ،نگهداری تسهیلات وتجهیزات ،ملاحظات پزشکی ،فرم های شرکت کنندگان ،آموزش شرکت کنندگان ووضعیت کارکنان بود استفاده گردید وبه منظور تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون هایt-test ،anova ،توکی و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد تحلیل داده ها با نرم افزار spssv16 انجام گرفت ،نتایج بدست آمده از تحقیق نشان داد: بین سن مدیران استخرها و اجرای مدیریت ریسک آنها ارتباط معنی داری وجود ندارد . همچنین بین تجربه مدیران استخر ها با اجرای مدیریت ریسک آنها ارتباط معنی داری وجود ندارد .براساس نتایج تحقیق اجرای مدیریت ریسک در بین مدیران با مدرک تحصیلی مختلف تفاوت معنی داری وجود دارد ومدیران با مدرک تحصیلی فوق لیسانس در اجرای مدیریت ریسک عملکرد بهتری داشتند.همچنین بین تعداد ناجیان غریق در هرسانس با میزان حوادث در استخر رابطه وجود دارد وهر چه تعداد ناجیان بیشتر بود تعدادحوادث هم کمتر بود و بین میزان رویداد حوادث در استخر ها با دادخواهی ها ارتباط معنی داری وجود دارد واستخر ها با تعداد حوادث بیشتر تعداد دادخواهی های بیشتری داشتند.همچنین بین تعداد حوادث ومیزان دادخواهی ها با اجرای مدیریت ریسک ارتباط معنی داری وجود دارد واستخر هایی که تعداد حوادث ودادخواهی آنها زیاد بود اجرای مدیریت ریسک مدیران آنها ضعیفتر بود.یافته های تحقیق نشان دادکه بین نوع مدیریت استخرها (خصوصی یا دولتی) در بازرسی تسهیلات وتجهیزات، نگهداری تسهیلات وتجهیزات ووضعیت کارکنان تفاوت معنی داری وجود دارد اما بین نوع مدیریت استخرها (خصوصی یا دولتی) در ملاحظات پزشکی، شاخص فرم های شرکت کنندگان و آموزش شرکت کنندگان تفاوت معنی داری وجود ندارد.

در دنیایی که شکل تغییرات آن از مقیاس زمانی قرن به ثانیه تبدیل شده است، تولید دانش و ایده جدید هماهنگ با این تغییرات و ایجاد تحولات نو می تواندایجاد مزیت رقابتی کند. کارآفرینان برای برخورد درست با این چالش ها که تهدیدی برای بقای سازمان تلقی می شود و تبدیل آن ها به فرصت های رقابتی، به دانش و مدیریت درست آن نیاز است. هدف از تحقیق حاضر، رابطه بین دو قرآیند مدیریت دانش و کارآفرینی و همچنین وضعیت دو فرآیند و مولفه های آن در سازمان های ورزشی استان مازندران می باشد. نوع پژوهش توصیفی- همبستگی که بصورت میدانی انجام شده است. جامعه آماری این مطالعه شامل کل کارکنان اداره ورزش و جوانان استان مازندران، مدیریان تربیت بدنی آموزش و پرورش و هیئت های ورزش استان می باشد که تعداد250 پرسشنامه پاسخ داده شد. ابزار تحقیق شامل پرسشنامه مدیریت دانش (شامل کسب دانش، خلق دانش، ذخیره دانش، تسهیم دانش و بکارگیری دانش)وکارآفرینی(شامل ایده پردازی، امکان سنجی و بهره برداری از ایده) می باشد . جهت تعیین روایی از روایی محتوا استفاده شد و پایایی آن ها بر اساس آلفای کرونباخ(به ترتیب 861/0 و 941/0)محاسبه گردید. تجزیه و تحلیل داده با استفاده از نرم افزار spss19 و در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی صورت گرفت. از بین فرآیندهای موجود، مدیریت دانش از وضعیت مطلوبی برخوردار است ولی کارآفرینی نامطلوب است و همچنین از میان مولفه های این تحقیق تنها سه مولفه ذخیره دانش، تسهیم دانش و بکارگیری دانش از وضعیت مطلوبی برخوردارند. دو مولفه دیگر مدیریت دانش شامل کسب و خلق دانش و کلیه فرآیندهای کارآفرینی از وضعیت نامطلوبی برخوردارند. بین دو فرآیند مدیریت دانش و کارآفرینی ارتباط قوی(680/0 r= ) و مثبتی برقرار است. میان مولفه های مدیریت دانش و کارآفرینی رابطه برقرار است به استثنا این موارد: بین کسب دانش و ایده پردازی و بکارگیری ایده و همچنین بین خلق دانش و ایده پردازی. با توجه به اینکه فرآیند مدیریت دانش از وضعیت مطلوبی برخوردار است و با کارآفرینی رابطه مثبت برقرار است لازم است درکنار توجه مستقل به مولفه های مدیریت دانش، بطور سیستمی نیز به آن توجه شود. همچنین با توجه به نامطلوب بودن کسب دانش و خلق دانش، در سازمان های ورزشی استان مازندران جهت استمرار موفقیت، کارکنان باید به طور مداوم دانش جدید راخلق کرده و یا از خارج سازمان بدست آورند و در مراحل بعدی آن را به طور گسترده در سازمان منتشر نمایند.کارآفرینی به عنوان ابزاری شناخته شده است که کارآیی اقتصادی را افزایش می دهد و نظر به اینکه مازندران یکی از قطب های ورزش و مدال آور در رویداد های مختلف ملی و بین المللی محسوب می شود بطور اصولی می بایست از وضعیت مطلوبی برخوردار می بود و این امر حیاتی در این سازمان ها مغفول مانده است و مدیران باید توجه جدی به فرآیند کارآفرینی و مولفه های آن داشته باشند.

هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان آشنایی و به کارگیری مفاهیم و آرمان های المپیک توسط معلمان تربیت بدنی می باشد. روش اجرای پژوهش توصیفی-پیمایشی به شیوه میدانی اجرا شده است. به همین منظور، پرسش نامه محقق ساخته ای که شامل پرسشنامه آشنایی با مفاهیم المپیک شامل 30 سوال و پرسش نامه به کارگیری آرمان های المپیک شامل 37 سوال در 7 بعد مورد استفاده قرار گرفت.روایی پرسشنامه توسط اساتید و صاحب نظران و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ با ضریب 83/0 برای پرسشنامه آشنایی با مفاهیم المپیک و 88/0 برای پرسشنامه به کارگیری آرمان های المپیک مورد تائید قرار گرفت. پرسشنامه بین 550 نفر از معلمان تربیت بدنی استان مازندران در بین 3 منطقه غرب، مرکز، شرق مازندران توزیع و تعداد 325 نفر جمع آوری شد. پس از ثبت داده ها در spss ، نتایج پژوهش از طریق آزمون های خی دو، کالموگراف اسمیرنف و باینومیال (دوجمله ای) مورد بررسی قرار گرفت. بر اساس نتایج تحقیق معلمان تربیت بدنی با مفاهیم المپیک آشنایی کمی داشتند و در بررسی به کارگیری آرمان های المپیک، نتایج تحقیق نشان داد معلمان تربیت بدنی تمام اصول آرمان های المپیک به جز اصل فرهنگی را به طور معنی داری در کلاس های خود به کار می گیرند. پیشنهاد می شود که مسئولین ذی ربط برای حفظ و بالا بردن اطلاعات معلمان تربیت بدنی در مورد مفاهیم و آرمان های نهضت المپیک با انتشار کتاب، جزوه، بروشور به فراگیر شدن آن کمک کنند.

پژوهش حاضر به بررسی عوامل مدیریتی موثر بر عملکرد داوران فوتبال در لیگ های کشور پرداخته است. جامعه آماری مورد بررسی شامل کلیه داوران در لیگ های 1،2،3 و برتر کشور (273 نفر) بوده است. نمونه آماری پژوهش، 160نفر از داوران (داوران وسط و کمک داوران) فوتبال در فصل مسابقات 93-1392، در نظر گرفته شد. پرسشنامه محقق ساخته دارای دو قسمت بوده است. قسمت اول پرسشنامه تحقیق مربوط به اطلاعات فردی (سن، وضعیت تأهل، وضعیت شغلی، سابقه داوری، سطح تصحیلات، درجه داوری، تخصص) بود و قسمت دوم پرسشنامه عوامل مدیریتی موثر (عوامل ساختاری، عوامل اجرایی، عوامل محیطی، عوامل امکانات و تجهیزات، عوامل شرایط زمانی و جوی، عوامل اقتصادی، عملکرد فردی و ارزیابی عملکرد) بر عملکرد داوران را می سنجد. ثبات درونی این پرسشنامه با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ 85% بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی، با استفاده از شاخص های گرایش مرکزی، پراکندگی نظیر فراوانی، درصد، میانگین، انحراف معیار و جداول استفاده شد. در سطح آمار استنباطی، برای رتبه بندی عوامل موثر بر عملکرد داوران از آزمون فریدمن و برای بررسی فرضیات تحقیق از آزمون کروسکال والیس استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss در سطح خطای 05/0 ? ? انجام شد. یافته های پژوهش نشان داد عوامل ساختاری، اجرایی، امکانات و تجهیزات و عملکرد فردی در سطح معنی داری 001/0sig= معنی دار است و بر عملکرد داوران تأثیر دارد و تأثیر آن مثبت می باشند، همچنین عوامل محیطی، شرایط زمانی و جوی و اقتصادی در سطح معنی داری 001/0sig= معنی دار است و بر عملکرد داوران تأثیر دارد و تأثیر آن منفی می باشند. مهم ترین نتایج بدست آمده از تحقیق بیانگر آن است که عوامل مدیریتی موثر بر عملکرد داوران در لیگ های کشور به دو گروه ( تأثیر مثبت و تأثیر منفی ) تقسیم شدند، عواملی که تأثیر مثبت بر عملکرد داوران دارند را باید تقویت نمود و عواملی که تأثیر منفی دارند را باید حذف نمود تا داوران در حین قضاوت با خیال آسوده تر و آرامش بیشتر، عملکرد بهتر و مطلوب تری داشته باشند. کلیدواژه ها: عوامل مدیریتی، عملکرد، داوران فوتبال، لیگ های کشور

هدف اصلی تحقیق حاضر بررسی رابطه عدالت سازمانی با بی تفاوتی سازمانی کارکنان ادارات ورزش و جوانان کهگیلویه وبویراحمد می باشد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی - همبستگی است که به روش میدانی انجام شده است. دراین تحقیق نمونه آماری(60نفر) برابر با جامعه آماری بصورت تمام شمار درنظر گرفته شد. ابزار جمع آوری داده ها پرسشنامه عدالت سازمانی نیهوف و مورمن (1993) و پرسشنامه بی تفاوتی سازمانی دانایی فرد و همکاران(1389) در مقیاس 5 ارزشی لیکرت بود. پس از تایید روایی توسط اساتید صاحب نظر، پایایی ابزار تحقیق به روش آلفای کرونباخ به ترتیب برابر با(81/0و 85/0)محاسبه شد. از آمار توصیفی جهت توصیف متغیرهای تحقیق و در بخش آمار استنباطی برای آزمون فرضیه ها از آزمون های کولموگروف – اسمیرنوف، آزمون همبستگی پیرسون، tتک نمونه ای و آزمون دوجمله ایbinomial مورد بررسی قرار گرفت و به این منظور از نرم افزار آماری spss21 استفاده شد. یافته های پژوهش رابطه و معناداری (p<0/05)بین عدالت توزیعی و بی تفاوتی به ارباب رجوع نشان می دهد. از طرفی بین میزان ادراک عدالت مراوده ای و رویه ای با ابعاد بی تفاوتی سازمانی ارتباط معناداری وجود ندارد.نتایج تحقیق نشان می دهدکه هرچه کارکنان ادراک بیشتری از عدالت توزیعی درسازمان داشته باشند موجب کاهش در بی تفاوتی کارکنان نسبت به ارباب رجوع خواهد شد.

هدف از تحقیق حاضر بررسی موانع توسعه فوتبال قهرمانی زنان در ایران و اولویت بندی آنها بود. این پژوهش از نوع توصیفی پیمایشی بود. ابزار اندازه گیری تحقیق یک پرسشنامه محقق ساخته جهت بررسی موانع توسعه فوتبال قهرمانی زنان در ایران شامل 73 سوال بسته بود که سه سطح موانع توسعه فوتبال قهرمانی زنان را که شامل متغیرهای سطح کلان (عوامل فرهنگی و اجتماعی، محیط اقتصادی و محیط سیاسی و حقوقی با 15 سوال)، متغیر سطح میانی شامل( حمایت مالی، ساختار و سازماندهی سیاست های ورزش، میزان مشارکت ورزشی، استعدادیابی، حمایت ورزشی، اماکن و تسهیلات، تدارک مربیان و توسعه مربیگری، رقابت های ملی و تحقیقات علمی با 53 سوال) و متغیر سطح خرد شامل 5 سوال را با مقیاس 5 ارزشی لیکرت اندازه گیری می کرد. روایی پرسشنامه توسط 15 نفر از اساتید خبره مورد تایید و همچنین پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از آلفای کرونباخ (94/0=? ) مورد تأیید قرار گرفت. در بخش مصاحبه، جامعه آماری افراد نخبه از جمله مربیان و سرمربیان تیم ملی فوتبال بانوان ایران در رده های مختلف سنی و مربیان طراز اول کشور و بازیکنان ملی و داوران خبره زن به صورت هدفمند انتخاب شدند که تا رسیدن به حد اشباء مصاحبه انجام گرفت که تعداد آنها به 32 نفر رسید و در بخش کمی(پرسشنامه ای) جامعه آماری شامل مربیان و سرپرستان(22نفر)، بازیکنان(150نفر) و داوران لیگ برتر فوتبال بانوان(22نفر) می باشند، با توجه به جامعه آماری بر اساس جدول مورگان از نمونه گیری هدفمند استفاده گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی ( فراوانی، میانگین، درصد و انحراف استاندارد ) برای توصیف متغییرها در جامعه تحقیق و از روشهای آمار استنباطی (کلموگراف-اسمیرنف، کروسکال والیس و فریدمن) برای آزمون فرضیه های تحقیق استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که سطح میانی با میانگین رتبه3، سطح کلان با میانگین رتبه 98/1 و سطح خرد با میانگین رتبه 02/1 به ترتیب مهمترین موانع توسعه فوتبال قهرمانی زنان ایران را تشکیل دادند. همچنین در بین عوامل سطح کلان مانع فرهنگی، از بین عوامل سطح میانی مانع سازماندهی سیاستهای ورزشی و از بین عوامل سطح خرد گویه نگرش ضعیف به انجام فعالیتهای ورزشی چون فوتبال برای بانوان مهمترین موانع توسعه فوتبال قهرمانی بانوان کشور می باشند. لذا با توجه به اهمیت موارد فوق و نظر به اینکه تاکنون تحقیقی با این ویژگی در کشور انجام نشده، ضرورت انجام این پژوهش احساس گردید تا برنامه ریزان ورزشی(وزارت ورزش) شناخت صحیحی از اولویت های موانع اثرگذار بر توسعه فوتبال قهرمانی زنان به دست آورند.

هدف از تحقیق حاضر، بررسی چالش های تدوین پایان نامه کارشناسی ارشد رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه های کشور از دیدگاه دانش آموختگان است. روش تحقیق از نوع توصیفی بوده و اطلاعات آن به شیوه کتابخانه ای میدانی و با استفاده از پرسشنامه ای جمع آوری شد. جهت جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه ای محقق ساخته تهیه گردید که روایی صوری و محتوای آن توسط تعدادی از اساتید رشته تربیت بدنی تأیید گردید؛ و محاسبه پایایی آن با روش آلفای کرونباخ انجام گرفت (83/0 = ?). در این پژوهش از آمار توصیفی و استنباطی تستفاده شده توزیع داده ها با استفاده از آزمون کالموگراف اسمیرنف بررسی شد؛ و آزمون آنوا و تی تک گروهی نیز جهت بررسی داده ها بکار گرفته شد. نتایج نشان داد که به غیراز تعداد اندکی از چالش ها، عوامل فردی- فنی، انگیزشی، آموزشی، هدایتی- نظارتی، امکانات و تجهیزات، اجرای تحقیق، اداری، اقتصادی و اجتماعی بر کیفیت تدوین پایان نامه تأثیر مثبت و منفی داشته و بین بعضی از گرایش های رشته تربیت بدنی در این عوامل تفاوت معناداری مشاهده شد؛ بنابراین جهت افزایش کیفیت پایان نامه های دانشجویی می بایست تأثیرات منفی این عوامل را برطرف نمود.

آموزش و پرورش به عنوان یکی از نهادهای اجتماعی، از نقش و جایگاه مهمی در جامعه برخوردار است. نقطه آغازین تحلیل‏های جامعه شناسی آموزش و پرورش، بررسی اجتماعی مدرسه متاثر ازنظریات پارسونز است. مدل کارکردهای چهارگانه نظام اجتماعی پارسونز، زمینه مناسب (از نظر جامعه شناسی)، برای تحلیل بهره‏وری نیروی انسانی مدارس و همچنین معلمان تربیت‏بدنی مدارس را فراهم می نماید.مصادیق مولفه های چهارگانه‏ی پارسونزی برای بهره‏وری نیروی انسانی در آموزش و پرورش، شامل نوآوری، تعهد سازمانی، رضایت شغلی و سلامت سازمانی می‏باشند.هدف اصلی تحقیق حاضر بررسی جامعه شناختی بهره‏وری معلمان تربیت بدنی شهر کرمان می‏باشد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی همبستگی است که به روش میدانی انجام شده است. در این تحقیق نمونه آماری (194 نفر) برابر با جامعه آماری به صورت تمام شمار در نظر گرفته شد. ابزار جمع آوری داده‏ها پرسشنامه سلامت سازمانی هوی و فیلدمن (1996)، پرسشنامه نوآوری اتلای و اکیف (1982)، پرسشنامه رضایت شغلی برایفیلد و روث (1951) و پرسشنامه تعهد سازمانی مودای،پورتر و استیرز (1962) در مقیاس پنج ارزشی لیکرت بود. بعد از تایید روایی توسط اساتید صاحب نظر، پایایی ابزار تحقیق به روش آلفای کرونباخ برابر با پرسشنامه سلامت سازمانی86%، پرسشنامه نوآوری79%، پرسشنامه رضایت شغلی84% و پرسشنامه تعهد سازمانی 87% محاسبه شد. از آمار توصیفی جهت توصیف متغیرهای تحقیق و در بخش آمار استنباطی برای آزمون فرضیه‏های تحقیق از آزمون‏های t تک نمونه‏ای، من ویتنی، t دونمونه‏ای، binomial، واریانس یک طرفه و کروسکال والیس مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان می‏دهد که 65 درصد افراد شرکت کننده از سطح بهره‏وری متوسط و بالایی بر خوردارند، مولفه انطباق (نوآوری)، کسب هدف (تعهد سازمانی) و یگانگی (رضایت شغلی) بیش از حد متوسط در بهره‏وری معلمان تربیت بدنی شهر کرمان موثرند اگرچه تفاوتی در میزان بهره‏وری معلمان مرد و زن به نفع معلمین زن مشاهده شده است و همچنین بین میزان بهره‏وری معلمان سه مقطع تحصیلی (ابتدایی، متوسطه اول، متوسطه دوم) تفاوت وجود ندارد.