هدف این پژوهش ارائه الگوی طراحی برنامه درسی رشت? علوم تربیتی در دانشگاه پیام نور بوده است. روش پژوهش برای بررسی وضعیت موجود طراحی برنامه درسی رشته علوم تربیتی در دانشگاه پیام نور، روش تحلیل اَسناد و تحلیل محتوا بوده است. روش پژوهش برای ارائه الگوی طراحی برنامه درسی، روش پژوهش نظریه ای بوده است. جامعه پژوهش، شامل اَسناد دانشگاه پیام نور، تمامی کتب درسی رشته علوم تربیتی و تمامی اعضای هیأت علمی رشت? علوم تربیتی در دانشگاه پیام نور بوده است. نتایج نشان داد که، بر اساس تحلیل اَسناد و تحلیل مصاحبه با اعضای هیأت علمی رشت? علوم تربیتی، در حال حاضر رشت? علوم تربیتی در دانشگاه پیام نور، از سطح مبتدی رویکرد یادگیری ترکیبی در طراحی و اجرای برنامه درسی استفاده می شود. همچنین مشخص شد که در حال حاضر، طراحی برنامه درسی رشت? علوم تربیتی مبتنی بر نظریه یادگیری رفتاری می باشد. الگوی کلان جایگزین طراحی برنامه درسی مبتنی بر یادگیری ترکیبی با تأکید بر رشت? علوم تربیتی در دانشگاه پیام نور با در نظر گرفتن کانون تمرکز رویکرد یادگیری ترکیبی، شاخصه های نظریه یادگیری سازنده ‍ گرایی اجتماعی، رسالت ها و کارکردهای آموزش عالی به طور اعم و دانشگاه پیام نور به طور اخص، ویژگی ها و ماهیت رشت? علوم تربیتی ارائه شد و بر اساس الگوی کلان، ویژگی های عناصر نه گانه برنامه درسی و همخوانی این عناصر با الگوی کلان ارائه شد و در نهایت الگوی ارائه شده اعتبار بخشی شد نتایج اعتبار بخشی الگو نشان داد که بیش از 96/0 از افراد با ویژگی های الگوی کلان برنامه درسی پیشنهادی و اصول منتج از الگوی کلان برای عناصر برنامه درسی موافق بودند و آن را مناسب تشخیص دادند.