منطقه مورد مطالعه در شمال شرق قروه، در استان کردستان واقع است و برمبنای تقسیم بندی های ساختمانی ایران بخشی از زون سنندج - سیرجان می باشد. حضور بمب های آتشفشانی با هسته هایی از زینولیت های گنیسی حاکی از وقوع انفجار در مقاطعی از فعالیت این آتشفشانها است که منجر به تشکیل سنگ های بازالتی و بازانیتی است. این سنگها در نورم خود نفلین می سازند. مخروط های آتشفشانی در این منطقه استراتوولکان هستند. در مطالعات میکروسکوپی این سنگها حضور فنوکریست های کلینوپیروکسن در کنار الیوین و بیوتیت قابل توجه است. خمیره این سنگها ازمیکرولیت های پلاژیوکلاز و پیروکسن تشکیل شده و شیشه قهوه ای رنگ همراه با کانی های کدر فضای بین آنها را پر می کند. بافت غالب سنگ ها میکرولیتیک پورفیریک است. حضور بافت غربالی در کلینوپیروکسن ها حاکی از اقامت های کوتاه مدت در اتاقک های ماگمایی کم عمق پیش از فوران است. زینوکریست های کوارتز، فلدسپات و پلاژیوکلاز، حاشیه مضرس بلورهای کلینوپیروکسن و منطقه بندی ترکیبی موجود در این بلورها نشانه های وقوع آلایش پوسته ای و عدم تعادل ماگمایی هستند. گدازه های بازالتی مورد بررسی در سری آلکالن قرار می گیرند و در نمودارهای هارکر شاخصه های وقوع تبلور تفریقی را نشان می دهند. چنانکه با کاهش میزان mgo و پیشرفت روند تبلور میزان cao،feo و tio2 نیز کاهش می یابد و محتوی sio2 افزایش پیدا می کند. از نظر محیط تکتونیکی این گدازه ها در گروه آتشفشان های وابسته به محیط های کششی آغازین ریفت های درون صفحات قاره ای قرار می گیرند. از نظر ژئوشیمیایی آنومالی منفی درti، zr، ta-nb، آنومالی مثبت pb، غنی شدگی از عناصر lilچون ba ، th و غنی شدگی در عناصر نادر خاکی سبک نسبت به عناصر نادر خاکی سنگین عدم ثبات نسبت-های ce/pb و nb/u و تغییرات نسبت های عنصر zr در برابر nb و ce، همراه با مقادیر بالای n(la/yb) از شاخص های وقوع آلایش پوسته ای است. نسبت های پایینzr/nb و y/nb، مقادیر مثبت ?nb و 1>nb/la منشا گرفتن سنگ های آتشفشانی مورد بررسی را از یک منشا شبه oib غنی شده لیتوسفریک نشان می دهد. مقادیر n (dy/yb)> 6/1 و نسبت-های بالایی از n(tb/yb)، نشان می دهد که این مذاب تشکیل دهنده این سنگ ها از یک منبع گارنت لرزولیتی با ذوب بخشی کمتر از 1 درصد ایجاد شده است، که این مسئله با غنی شدگی در lree هماهنگ است. بر مبنای نتایج حاصل فعالیت های آتشفشانی در شمال شرق قروه در نتیجه حرکات کشویی گسل های عمیق موجود در منطقه در طی فاز کششی پس از فرورانش رخ داده است.

در این پژوهش تلاش شده است تا تأثیر برجسته سازی متن بر پیشرفت دانش گرامری زبان آموزان جزئینگرو کلینگر مقطع پیش متوسط ایرانی مورد بررسی قرار گیرد. برای یافتن همگنی گروه ها آزمون پیشرفت گرامری در شش کلاس سی نفری (مجموع 180 زبان آموز) در موسسات زبان انگلیسی گرمسار برگزار شد. لازم به ذکر است این آزمون همچنین نقش یک آزمون مقدماتی را هم دارا بود. بعد از تجزیه و تحلیل آماری زبان آموزانی که نمراتشان یک انحراف معیار بالاتر و پایین تر از میانگین بود (160 نفر) به عنوان زبان آموزان همگن انتخاب شدند. سپس این 160 نفر به پرسشنامه (geft) پاسخ دادند که نوع شخصیتشان (کلینگر و جزئینگر) را تعیین می کرد. سپس 30 نفر به عنوان زبان آموزان کلی نگر و 30 نفر به عنوان جزئی نگر انتخاب شدند. به هر دو گروه در 12 جلسه آموزشی متن های درک مطلب ارائه شد که نکات گرامری آن برجسته شده بود. دانش آموزان باید با توجه به نکات گرامری به سوالات درک مطلب پاسخ می دادند. در پایان دوره به منظور بررسی تأثیر این روش تدریس خاص آزمون نهایی از هر دو گروه به عمل آمد. سپس میانگین نمرات آزمون نهایی دو گروه با استفاده از روش آماری (t-test) مورد مقایسه قرار گرفت و نتایج آماری به دست آمده نشان داد که اختلاف معناداری در بین زبان آموزان دو گروه وجود دارد. همین امر برای محقق کافی بود تا فرضیه های صفر اولیه را رد کند.

چکیده شبکه های مجازی اجتماعی به یک بخش جدا ناپذیر از زندگی بشر تبدیل شده است.در نتیجه دانش آموزان زمان بیشتری را روی این شبکه های اجتماعی می گذرانند.به گونه ای که این قشر از جامعه یکی از بزرگترین گروه استفاده کننده از نرم افزار فوق در نظر گرفته می شوند. آنها می توانند از طریق شبکه های فوق حتی با دورترین نقاط عالم نیز ارتباط برقرار کنند از طرفی این شبکه ها می توانند در سراسر جهان موثر بوده و جنبه های مختلفی از زندگی فردی واجتماعی را تحت تاثیر قرار می دهند. تحقیق حاضر تحت عنوان تاثیر مدل سازی معلم بر کاربرد خودآگاهانه دانش آموزان از شبکه های اجتماعی مجازی برای آموزش کتاب پراسپکت 1و2 به بررسی شیوه های یادگیری دانش آموزان ، تعامل وهمکاری آنها در این شبکه ها وارتباط بین آن دو می پردازد و همچنین چگونگی استفاده معلمان از شبکه های مجازی وایبر در جهت ارتقای اموزشی را مورد مطالعه قرار می دهد. در این پژوهش ، قابلیت استفاده از مدل های مختلف در شبکه های مجازی به عنوان یک وسیله کمک اموزشی از راه دور به جای آموزش سنتی چهره به چهره مورد تحلیل قرار گرفته است .در این مطالعه دانش آموزان به گزوه های کنترل و ازمایش تقسیم شده اند در گروه کنترل 40 دانش آموز در دو کلاس 1و2 قرار گرفته اند .در گروه آزمایش نیز 40 دانش آموز در دو گروه کلاسی 1و2 قرار گرفته شده اند. پرسشنامه هایی از دانش اموزان گروه آزمایش و 20 نفر از دبیرانی که در دوره متوسطه تدریس می کردند جمع اوری شد .در این تحقیق که چگونه این مدل های متفاوت در شبکه های اجتماعی ( نظرات ، سخنرانی ،موسیقی ، گفتگو، نمایش ونقش بازی و خلاصه کردن متن ) با موفقیت دانش آموزان در ارتباط است قابل بررسی بود.. نتایج به دست آمده بیانگر این است که استفاده از این شبکه ها بطور قابل توجهی روی تعامل و مشارکت دانش آموزان تاثیر می گذارد. نتیجه این بررسی حاکی از این است که از این شبکه ها به عنوان یک ابزار آموزشی برای کمک به دانش آموزان به منظور تعامل و همکاری استفاده می شود و توصیه می شود که مدارس با آغوشی باز استفاده از این شبکه ها را برای فرایند آموزش وتدریس بپذیرند.از این نتایج انتظار می رود با کمک رسانی به معلمان جهت برنامه ریزی دقیق در استفاده از این مدل ها ی مختلف در شبکه های اجتماعی مجازی موجب افزایش دانش و یادگیری دانش آموزان شود. واژه های کلیدی: مدل سازی معلم ، شبکه های اجتماعی مجازی ، آموزش خود راهبر ( خود خواسته ) ، دانش آموزان دبیرستانی