پژوهش حاضر برای ارزیابی مهارت مدیریت زمان دانش آموزان دبیرستانی ،از طریق ساخت وهنجاریابی پرسش نامه مدیریت زمان وبررسی رابطه آن بااضطراب،عملکرد تحصیلی وسلامت روان انجام گردید. برای این منظور نمونه ای با حجم 350 نفر به صورت چند مرحله ای از بین دانش آموزان دبیرستان های دخترانه منطقه 16 آموزش وپرورش تهران انتخاب شدند،سپس پرسشنامه مدیریت زمان که دارای 32 سئوال بر پایه مقیاس لیکرت با درجات 0 تا 4 بود بر روی آنها اجرا گردید. یافته ها نشان داد که گویه های پرسشنامه با ضریب 0.9= a همگونی دارند .بااستفاده از تحلیل عاملی اکتشافی سه عامل برای مجمو عه 32 ماده ای پرسشنامه مدیریت زمان به نام های 1- برنامه ریزی 2-تعلل 3- وقت کشی استخراج گردید.با توجه به عوامل مذ کور،پرسشنامه مدیریت زمان که در این پژوهش بکار رفت به گونه کلی عوامل موثر بر مدیریت زمان را با توجه به نظرات تریسی و پیشینه های مطالعاتی پوشش میدهد . همچنین این پژوهش نشان داد که مدیریت زمان با اضطراب ارتباط معنادار دارد و عامل دوم مدیریت زمان (تعلل) به میزان 30.4 در صداز تغییرات اضطراب را تبیین می نمود .برای تعیین معناداری ارتباط مدیریت زمان و عملکرد تحصیلی از میانگین نمرات ترم اول دانش آموزان استفاده شد،نتایج نشان دادکه مدیریت زمان توانایی تبیین 43.5 در صد از تغییرات عملکرد تحصیلی را داراست. از طرف دیگر میزان بکار گیری مهارت های مدیریت زمان با میزان سلامت روان رابطه معنی دار داشت به عبارت دیگرهرچه نمره مدیریت زمان فردبالاتر باشد سلامت روان او بیشتر است.