کاهش منابع، افزایش تقاضا و آلودگی منابع آب، از جمله مواردی هستند که موجب افزایش نگرانی ها در زمینه تامین آب با کیفیت مناسب شده است. در شبکه های توزیع آب متعارف، تمامی آب مورد نیاز برای حال و آینده در حد استانداردهای آب شرب تصفیه شده و در اختیار مصرف کنندگان قرار می گیرد. این در حالی است که تنها حدود 10% مصارف خانگی نیاز به آب با کیفیت بالا دارند و می توان برای سایر مصارف از آب های با کیفیت پایین تر استفاده نمود. این ایده سبب ایجاد شبکه های دوگانه آبرسانی شده است. بطوریکه مشترکین از دو شبکه مجزا که به منابع متفاوتی متصل هستند، برای مصارف خود استفاده می کنند. یکی از شبکه ها، آب با کیفیت بالا را برای مصارفی همچون آشامیدن و پخت و پز، و شبکه دیگر آبی با کیفیت پایین تر را برای مصارف غیرشرب شهری و خانگی همچون شستشو، آبیاری فضای سبز و ... را توزیع می کند. در تعدادی از پروژه های شهری از شبکه های دوگانه آبرسانی استفاده شده است، که از این میان می توان به مثال هایی از کشورهای هنگ کنگ، آمریکا، استرالیا، چین و آفریقای جنوبی اشاره کرد. در ایران نیز بکارگیری شبکه های دوگانه آبرسانی در شهرهای قم، بجستان، کاشان، بهرمان و تعدادی از روستاهای استان خراسان رضوی گزارش شده است. با وجود بهره برداری از شبکه های دوگانه آبرسانی در کشور، مطالعات انجام شده محدود می باشد. در تحقیق حاضر تجربیات و ملاحظات انتخاب، طراحی و بهره برداری از شبکه های دوگانه آبرسانی را براساس یافته ها و مطالعات کتابخانه ای بیان شده است. در این مطالعه همچنین طبقه بندی جامعی از انواع شبکه های دوگانه صورت گرفته که طی آن این شبکه ها به دو گروه شبکه های دوگانه گسترده (کامل) و محدود تقسیم بندی شده است. در این تحقیق چهار گزینه ممکن برای انتخاب شبکه های دوگانه آبرسانی ارائه شده است که در هریک از گزینه ها، کیفیت و کمیت آب غیرشرب مورد نیاز،تعریف شده است. با تعیین گزینه ها و عوامل موثر در انتخاب شبکه های دوگانه آبرسانی، استفاده از الگوریتم های تصمیم گیری برای انتخاب گزینه برتر معرفی گردیده است. شهرستان اسکو در استان آذربایجان شرقی به عنوان مطالعه موردی انتخاب و منابع آب شرب و غیرشرب، شبکه توزیع آب این شهرستان مشخص تعیین گردید. مطالعات نشان داد که برای سال افق طرح این شهرستان در حدود 30 درصد کمبود آب به منظور تامین آب شهری دارد. سه گزینه متفاوت از شبکه های دوگانه آبرسانی برای این شهرستان پیشنهاد شد و برای هریک از آن ها برآورد اقتصادی و اجتماعی انجام پذیرفت. در پایان مشخص گردید که شبکه دوگانه آبرسانی بصورت محدود و با هدف آبیاری فضای سبز شهری برای این شهر پیشنهاد شد.

در ادبیات معماری فضای آموزشی به عنوان معلم دوم شناخته می شود. بحث آموزش از طریق محیط و فضای آموزشی چندین سال است که جای خود را در تحقیقات بین المللی در زمینه طراحی فضاهای آموزشی باز نموده است . با وجود این معماری مدارس در ایران از نظر مفهوم و ماهیت ، در معیارها چندان تفاوتی با معیارهای شکل گیری مدارس اولیه همچون دارالفنون ندارد . و آنچه که در نظر سنجی ها در باره معیارهای معماری مدارس آینده انجام شد، با نظر دست اندرکاران امر آموزش امری عبث و بیهوده بود. ساختمانهای آموزشی در ایران را نمی توان به عنوان دستیار امر آموزش قلمداد نمود. رفع این نقیصه با شناخت معیارهای معماری و تاثیر آن در امر آموزش میسر خواهد بود.با در نظر گرفتن مباحث و شیوه های تدریس درآینده ، نقش فضای آموزشی بسیار جدی تر از تصورات فعلی خواهد بود.. فضای آموزشی از طریق پشتیبانی و مهیا نمودن بستر ، زمینه های اجرای مطلوب برنامه های آموزشی را فراهم می آورد، بلکه خود این کالبد باید آموزنده ، تفکر انگیز .خلاقیت زا ، متضمن سلامتی ورشد آموزش گیرنده ها باشد. دراین پایان نامه ، آخرین نظریات امر آموزش و نیازها و الزامات معماری در اجرایی ساختن این نظریات و افق آموزش آینده و ساختمانهای آموزشی ارائه گردیده است ،سپس برنامه های آموزشی آینده و تاثیرات محیط فیزیکی در برنامه های آموزشی و تحقیقات انجام شده در این زمینه مرور گردیده است . معیارهای ارائه شده در این پایان نامه چنانچه از ریز مطالعات برمی آید برکیفیت و ماندگاری آموزش تاثیرگذار بوده و موجب ارتقاء کیفیت ، ایجاد انگیزه یادگیری ، سلامت دانش آموزان و دانشجویان و انطباق با نیازهای آینده قابل پیش بینی در امر آموزش را ارائه خواهد نمود.