اختلال نقص توجه بیش فعالی (adhd) در کودکان با مشکلات بیش فعالی، تکانشگری، عدم توجه و همچنین مشکلاتی در روابط اجتماعی همراه می شود. درمان های دارویی علائم adhd را تخفیف می دهد اما به ندرت مشکلات آنها را در روابط اجتماعی حل می کند. هدف از انجام این پژوهش، بررسی تاثیر نمایش درمانی بر آموزش مهارتهای اجتماعی کودکان با اختلالadhd است.در این مطالعه به روش کارآزمایی بالینی تصادفی، 32 کودک 7 تا 11 ساله با اختلال نقص توجه بیش فعالی به صورت تصادفی طبقه ای به دو گروه 16 نفره مداخله و کنترل تخصیص داده شدند. درگروه مداخله به مدت 12 جلسه 75 دقیقه ای از قرار هفته ای 2 جلسه برنامه نمایش درمانی طبق مدل نمایش درمانی 5 مرحله ای یکپارچه ایمونا ارائه گردید. گروه کنترل نیز از خدمات توانبخشی معمول بهره بردند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک، پرسشنامه 48 سوالی مقیاس رتبه بندی والدین کانرز وپرسشنامه نظام درجه بندی مهارت های اجتماعی گرشام الیوت(ssrs) بود. تجزیه و تحلیل آماری به وسیله آزمون های آماری شاپیرو-ویلک، تی مستقل، تی زوجی و تحلیل واریانس با اندازه های تکراری انجام شد.