با وجود اینکه امروزه تاثیر بازخورد بر روی نوشته های زبان آموزان به طور گسترده ای شناخته شده است، توافق کمی بر روی نوع بازخوردی که در مقایسه با بازخوردهای دیگر بر روی نوع خاصی از خطا در سطح خاصی از یادگیری موثرتر است وجود دارد. در دسترس بودن انواع مختلف بازخورد، به معلمان این مسئولیت را می دهد که با توجه به شرایطی که در آن تدریس میکنند بهترین نوع بازخورد را انتخاب کنند . این پژوهش به منظور کمک به معلمان در این انتخاب انجام گردید. هدف اصلی از انجام پژوهش حاضر،مقایسه تاثیر بازخورد مستقیم سنتی با بازخورد غیرمستقیم + ?? دقیقه توضیح بر روی سه نوع خطا در دو سطح یادگیری متفاوت بود. بر اساس داده های جمع آوری شده از نوشته های شرکت کنندگان و برگه های بازبینی شده و تجزیه و تحلیل انجام شده بر روی آنها ، نتایج نشان داد که انواع بازخورد مختلف اثرات متفاوتی بر روی خطای های گوناگون و در سطوح متفاوت یادگیری دارد. این یافته ها ممکن است به معلمان کمک کند که با در نظر گرفتن نوع خطا و سطح مهارت ، در مورد نوع بازخوردی که می خواهند ارائه دهند تصمیم گیری نمایند.

پژوهش پیش رو با اهداف بررسی رابطه ی شاخص های تفکر استراتژیک با عملکرد مدیران واحدهای تولیدی کوچک در شهرستان نقده براساس مدل هانس باند هولد و ماتس لیندگرین ، طرح و اجرا شده است . به این منظور مدیران واحدهای تولیدی کوچک در شهرستان نقده به عنوان جامعه آماری لحاظ و مورد بررسی قرار گرفته اند . این پژوهش از دید روش از نوع پژوهش های توصیفی ، از نوع همبستگی ، از نظر هدف ،کاربردی ، به لحاظ شیوه گردآوری اطلاعات ، پیمایشی می باشد.در این پژوهش از دو پرسشنامه تفکر استراتژیک و پرسشنامه عملکرد کارکنان با توجه مدلacheieve بر اساس طیف لیکرت طراحی شده است و در بین 268نفر از مدیران واحدهای تولیدی کوچک در شهرستان نقده در سال1393توزیع شد که نمونه پژوهش حاضر را تشکیل دادند که به ترتیب پرسشنامه تفکر استراتژیک 34سوال و عملکرد کارکنان با استفاده از مدل acheieve،19 سوال به کار برده شد. پایایی پرسشنامه با روش آلفای کرونباخ برای دو متغیر اشاره شده به ترتیب برابر با815/0و654/0محاسبه گردید. روایی آزمون نیز به روش محتوایی تایید شد.