هدف از انجام پژوهش حاضر، طراحی الگوی بازاریابی ارتباطی در لیگ برتر فوتبال ایران است. روش تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی می باشد که به شکل میدانی صورت گرفته است. اطلاعات لازم از طریق مصاحبه با افراد متخصص و مرتبط در زمینه ارتباط با هواداران، مشاهده، بررسی ادبیات نظری و پرسشنامه گردآوری شد. جامعه آماری این تحقیق شامل هواداران فوتبال بالاتر از شانزده سال در لیگ برتر فوتبال بودند. از بین 674 پرسشنامه گردآوری شده تعداد 527 نفر بنا به تعریف عملیاتی هوادار که میانگین حضورشان بالاتر از 8 بازی در یک فصل برای تیم مورد علاقه آنها بود به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. از آمار توصیفی و استنباطی شامل کولموگروف- اسمیرنف، همبستگی پیرسون، رگرسیون و تحلیل مسیر برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. همچنین از مدل سازی معادلات ساختاری جهت آزمون فرضیه ها و طراحی مدل استفاده گردید. نتایج نشان داد که مدیریت ارتباط با هواداران بر روی ارتقای کیفیت ارتباط در باشگاههای فوتبال اثر مثبت معناداری دارد. و همچنین برآیند شاخصهای برازش داده ها به مدلهای معادلات ساختاری و معناداری ضرایب رگرسیونی برای طراحی الگوی بازاریابی ارتباطی نشان داد که تأثیر مولفه مدیریت ارتباط با هواداران بر روی ارزش عمر هوادار منوط به حضور متغیر کیفیت ارتباط با هواداران می باشد. نتایج پژوهش نشان داد که پیامدهای بکارگیری بازاریابی ارتباطی در لیگ برتر فوتبال ایران شامل بهبود رفتارهای مصرفی از جانب هواداران مانند کمیت مصرف، تبلیغ شفاهی، پی گیری رسانه و حضور مجدد در بازیهای آینده تیم های فوتبال می باشد. درک و فهم نیازهای هواداران وفادار برای موفقیت هر نوع سازمان ورزشی از عناصر اساسی است. باشگاههای ورزشی نیازمند صرف تلاشهای گسترده برای حفظ و نگهداری هواداران جاری و جذب هواداران جدید با فراهم نمودن امکانات مناسب، مدیریت و هدایت برنامه های مشتری محور و ایجاد دانش و اطلاعات مورد نیاز از طریق کانالهای مختلف ارتباطی برای بالابردن کیفیت ارتباط بین خود و هواداران و در نتیجه افزایش دوره ماندگاری هواداران هستند.

هدف از اجرای این پژوهش بررسی رابطه بین هوش هیجانی و یادگیری سازمانی با فراموشی سازمانی هدفمند در کارکنان ادارات ورزش و جوانان استان کرمانشاه بود. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری تحقیق شامل تمام کارمندان ادارات مذکور حداقل با یک سال سابقه کاری و برخورداری از مدرک تحصیلی دیپلم به تعداد 137 نفر (سال 1391) بود. به دلیل محدودیت تعداد افراد جامعه، حجم نمونه نیز برابر با حجم جامعه در نظر گرفته شد. ابزار تحقیق شامل پرسشنامه ای در چهار بخش بود، بخش اول ویژگی های فردی؛ بخش دوم پرسشنامه هوش هیجانی سیبریاشرینگ (1995) شامل؛ خودآگاهی، خودکنترلی، خودانگیزی، مهارت اجتماعی، همدلی؛ بخش سوم پرسشنامه یادگیری سازمانی قربانی زاده (1387) شامل؛ خلق اطلاعات، تعبیر و تفسیر اطلاعات، بکارگیری اطلاعات، نهادینه کردن دانش و بخش چهارم پرسشنامه فراموشی سازمانی هدفمند محمود وند (1390) شامل دانش موجود و دانش جدید که برای تعیین روایی صوری و محتوایی (از نظر متخصصین)، روایی سازه (از تحلیل عامل تاییدی) و پایایی (از آلفای کرانباخ) استفاده گردید. پایایی پرسشنامه ها به ترتیب 898/0 =? ، 894/0=? و 872/0 =? تعیین شد. برای تجزیه و تحلیل آماری نیز از آمار توصیفی و استنباطی (آزمون همبستگی چندگانه، رگرسیون چند متغییری) مناسب با استفاده از نرم افزر spss نسخه 20 و lisrel نسخه52/8 استفاده گردید. یافته های تحقیق نشان داد که: رابطه مثبت، متوسط و معنی-داری بین هوش هیجانی و فراموشی سازمانی وجود دارد اما متغییر هوش هیجانی توانایی پیش بینی فراموشی سازمانی هدفمند را ندارد. رابطه مثبت و قوی و معنی داری بین یادگیری سازمانی و فراموشی سازمانی هدفمند وجود دارد و متغییر یادگیری سازمانی توانایی پیش بینی فراموشی سازمانی هدفمند را دارد. به طور کلی می توان گفت با تقویت و گسترش هوش هیجانی و یادگیری سازمانی می توان فراموشی سازمانی هدفمند را در ادارات ورزش و جوانان توسعه داده و بهبود بخشید

پایبندی اعضای هیأت علمی تربیت بدنی به اصول اخلاق حرفه ای در تدریس و دور بودن از انحرافات سازمانی، هم از منظر توسعه فرهنگ سازمانی و هم از منظر انتقال صفات برجسته انسانی به دانشجویان و در نتیجه اشاعه آن در جامعه، بسیار حائز اهمیت است. هدف از این پژوهش پیش بینی میزان اخلاق حرفه ای در تدریس و انحراف سازمانی بر اساس ارزش های فردی در اعضای هیأت علمی تربیت بدنی بود. روش تحقیق از نوع همبستگی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه پژوهشی 35 نفر از اعضای هیأت علمی تربیت بدنی منطقه غرب کشور بودند که به عنوان نمونه تحقیق در نظر گرفته شدند که از این تعداد 25 نفر (71%) در تحقیق شرکت نمودند. ابزار اندازه گیری سه پرسشنامه اخلاق حرفه ای در تدریس اله ویسی، انحراف سازمانی رابینسون و بنت و ارزش های فردی روکیچ بود. جهت تحلیل داده ها از آزمون کلموگروف اسمیرنف، ضریب همبستگی پیرسون، آزمون فریدمن و رگرسیون خطی استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد، بین ارزش های فردی با اخلاق حرفه ای در تدریس ارتباط معنا دار بود (002/0=p) و به ازای هر یک درجه تغییر در ارزش های فردی36% تغییرات در اخلاق حرفه ای ایجاد گردید. اما بین ارزش های فردی با انحراف سازمانی ارتباط معنا داری نبود ( 260/0=p) و ارزش های فردی پیش بین کننده انحراف سازمانی نیست. پس تقویت ارزش های فردی از قبیل سخت کوشی، خلاقیت، وظیفه شناسی و خوش رو بودن می تواند اخلاق حرفه ای در تدریس اساتید را بهبود ببخشد.

هدف از اجرای این پژوهش بررسی رابطه بین وضعیت اقتصادی- اجتماعی با مشارکت ورزشی دانش آموزان استان آذربایجان غربی بود. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل تمام دانش آموزان دبیرستانی استان آذربایجان غربی به تعداد تقریبی 6000 نفر(1393) بود. به دلیل کثرت تعداد افراد جامعه، حجم نمونه با توجه به جدول مورگان 300 نفر در نظر گرفته شد. نمونه گیری به وسیله نمونه گیری خوشه ای تصادفی انجام شد. ابزار تحقیق شامل دو پرسشنامه بود: 1) پرسشنامه استاندارد مشارکت ورزشی شارکلی(1999) و 2) پرسشنامه وضعیت اقتصادی اجتماعی که رضوی و همکاران(1388) از آن استفاده کرده بودند، استفاده گردید. برای تعیین روایی صوری و محتوایی (از نظر متخصصین)، روایی سازه(تحلیل عاملی) و پایایی(از آلفای کرانباخ) استفاده گردید. پایایی پرسشنامه ها به ترتیب 0/766و 0/762تعیین گردید. برای تجزیه و تحلیل آماری از آمار توصیفی و استنباطی(آزمون پیرسون، رگرسیون خطی) مناسب با استفاده از نرم افزار spss نسخه 20 استفاده گردید. یافته های تحقیق نشان داد که: رابطه مثبت، متوسط و معنی داری بین وضعیت اقتصادی- اجتماعی با مشارکت ورزشی وجود دارد و متغییر وضعیت اقتصادی- اجتماعی توانایی پیش بینی متغییر مارکت ورزشی را دارد.

چکیده ندارد.