هدف از این پژوهش این است که اثر ارزش های اسلامی را بر تصمیم های استراتژی رقابتی تعیین کند.جهت دستیابی به این مهم با استفاده از روش کتابخانه ای و با مطالعه سیره پیامبر (ص)،ائمه معصومین (ع) و آیات قرآن کریم و نظرات اندیشمندان بنام اسلامی ارزش های مطرح شامل: اصل کیفیت بر مبنای ارزش های اسلامی، اصل عدم تدلیس، اصل ارائه خدمات اخلاقی، اصل رعایت عدالت و انصاف در قیمت گذاری، اصل بهینه سازی هزینه ها، اصل رعایت شان اجتماعی افراد در تعیین بازار هدف؛ بر تصمیمات مربوط به استراتژی های رقابتی شامل استراتژی تمایز، استراتژی رهبری هزینه و استراتژی تمرکز استخراج گردید است.ماهیت تحقیق توصیفی – همبستگی می باشد. تعداد جامعه آماری برابر با41 مدیر شرکت های صنایع غذایی و آشامیدنی استان خراسان جنوبی و روش گردآوری داده سرشماری استفاده شده است. برای تحلیل داده های پرسشنامه از دو نرم افزارspss و lisrel استفاده شده است. نتایج حاصل از برازش مدل تحقیق توسط نرم افزار لیزرل، نشان دهنده روایی و پایایی سازه های مدل و برازش بسیار مناسب مدل پیشنهادی می باشد. همچنین نتایج، تاثیر مثبت و معنادار عامل اصل کیفیت، اصل بهینه سازی هزینه ها و رعایت شأن اجتماعی رابه طور مستقیم بر استراتژی های پور ترنشان داد.

توسعه صادرات کالاهای فنآورمحور و فرآورده هایی که سهم فناوری پیشرفته در ساخت آنها بالاست، یکی از اهداف مهم استراتژی بلندمدت توسعه صادرات کشور است، زیرا این محصولات ارزش افزوده بالاتری را نسبت به سایر محصولات ایجاد می¬نمایند و با توجه به سهم دانش در تولید این محصولات، کپی برداری و ایجاد رقیب برای آنها در بازار دشوارتر بوده و لذا می¬توان با اطمینان بیشتری در خصوص حضور طولانی مدت و یا مستمر آنها در یک بازار سخن گفت. محقق در این پژوهش با شناسایی رویکردهای تأثیرگذار بر بهبود و ارتقای عملکرد صادراتی و تعیین اینکه کدام¬یک تأثیر بیشتری بر عملکرد صادراتی دارد، سازه¬های اصلی اثرگذار برموفقیت¬های صادراتی که شامل اجزای رویکرد مبتنی بر منابع (بازارمحوری و کارآفرینی محوری) و پویایی بازار هدف صادراتی است، را بررسی می¬کند. در این پژوهش از روش آمیخته استفاده گردید و به جهت اهمیت داده¬های کیفی در این مطالعه،روش آمیخته اکتشافی انتخاب گردید که در مرحله اول با استفاده از مصاحبه¬های عمیق و نیمه ساختاریافته با مدیران شرکت¬های فناورمحور صادرکننده پارک فناوری پردیس ، پژوهشی کیفی انجام شد و داده¬های کیفی با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی جهت¬دار و استفاده از روش کدگذاری باز، تحلیل گردیدند و در این زمینه، عوامل تسهیل¬کننده یا توانمندساز در پنج مقوله(اتاق بازرگانی، معاونت علمی¬فناوری ریاست¬جمهوری، دولت در سطح کلان، همکاران بین¬المللی و سطح شرکت) و عوامل محدودکننده در چهار مقوله(سیاسی، مالی، دولتی و شرکتی) بدست آمدند.در مرحله دوم با استفاده از متدولوژی سیستم-های نرم، روش مدلسازی ساختاری تفسیری و به منظور پایایی آن روش دیمتل در پژوهشی کمی به¬کار برده شدند و عوامل بدست آمده از مرحله اول،که روایی و پایایی آنها مورد تایید قرار گرفته شد،به منظور تعیین نوع و شدت روابط و ایجاد مدل در ماتریس¬های مدلسازی ساختاری تفسیری و دیمتل پیاده¬سازی گردیدندکه در نهایت روابط علی و معلولی ابعاد سه¬دسته از عوامل مربوط به (سازه¬های کارآفرینی و بازارمحوری) ،(عوامل توانمندساز) و(عوامل محدودکننده) و همچنین مدل سطح¬بندی شده ساختاری تفسیری آنها استخراج گردید.

هدف این پژوهش شناسایی عوامل موثر بر کیفیت بخشی به آموزش های ضمن خدمت در دانشگاه شهید رجایی بوده است. با عنایت به موضوع انتخابی، این پژوهش به طور کلی پژوهش "توصیفی (غیر آزمایشی)" است که موضوع آن بررسی شاخص های موثر بر کیفیت و اثربخشی دوره های ضمن خدمت و ارایه پیشنهادهایی کاربردپذیر در عرصه عملی است. به کمک این روش راه کارهای کیفیت بخشی به دوره های آموزش ضمن خدمت کارکنان دانشگاه شهید رجایی شناسایی و پیشنهادات کاربردی ارایه گردید. بدین جهت این پژوهش در دسته تحقیقات کاربردی قرار دارد. براساس ادبیات پژوهش 5 شاخص با عناوین نیازسنجی آموزشی، تهیه اهداف و محتوای آموزش، شرایط و امکانات آموزشی، راهبردهای یاددهی – یادگیری، ارزشیابی، و مولفه های آنها در دو بخش وضع موجود و وضع مطلوب مورد بررسی قرار گرفت. برای جمع آوری داده ها در بخش های مختلف از دو پرسشنامه محقق ساخته استفاده، که پرسشنامه (الف) برای جمع آوری داده های وضع موجود و پرسشنامه (ب) جهت جمع آوری داده های شناسایی راه های کیفیت بخشی به کار برده شد هر دو پرسشنامه دارای روایی و پایایی مناسبی بودند. جامعه آماری، کلیه کارکنان دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی که آموزش های ضمن خدمت را گذرانده اند، تعداد این افراد حدودا 223 نفر بود و نمونه گیری به روش طبقه ای تصادفی و با استفاده از جدول مورگان انجام و در نهایت 128 پرسشنامه کامل دریافت که به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل داده ها، از آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، فراوانی درصد نسبی) و آمار استنباطی (آزمون t تک نمونه ای و آزمون مجذور کای) استفاده شد. یافته ها حاکی است که مهم ترین عامل برای کیفیت بخشی به دوره های ضمن خدمت در دانشگاه به مدرسین دوره و کم اهمیت ترین عامل به استفاده از آموزش از راه دور و مجازی اختصاص یافت. و اولویت های شاخص ها نیز به ترتیب: رویکردهای یاددهی - یادگیری، نیازسنجی آموزشی، شرایط و امکانات آموزشی رفاهی، هدف گذاری و تعیین محتوای مناسب و در نهایت ارزشیابی از دوره ها تعیین شد. در پایان الگوی نظری آموزش های ضمن خدمت در دانشگاه شهید رجائی براساس یافته های پژوهش پیشنهاد و ترسیم گردید.