این پژوهش به منظور بررسی تأثیر استفاده از روش آموزشیاری در قالب روش های تدریس آموزش انفرادی هدایت شده و آموزش انفرادی تجویز شده بر میزان یادگیری دانشجویان دختر و پسر با سبک های یادگیری وابسته به زمینه و نابسته به زمینه انجام گرفت. روش انجام پژوهش شبه تجربی بوده است. از جامعه ی آماری دانشجویان، 6و کلاس درس زبان تخصصی دوره ی کارشناسی رشته ی تکنولوژی آموزشی شامل50 نفر انتخاب شدند که هر یک به وسیله ی سه آموزشیار با دو روش مختلف آموزش دیدند. سبک های یادگیری دانشجویان( وابسنه به زمینه و نابسته به زمینه) با آزمون geft تعیین گردید. پیش از شروع تدریس توسط آموزشیاران، پیش آزمونی برای کل دانشجویان اجرا شد. ابزار گردآوری داده ها، آزمون معلم ساخته بود که روایی محتوایی و پایایی آن مورد تأیید قرار گرفت. داده های بدست آمده با استفاده از آزمون mancova مورد تحلیل قرار گرفت و نتایج حاصل از این تحلیل آماری تأثیر متقابل سبک یادگیری و روش آموزش را مورد تأیید قرار داد و در مورد جنسیت نتایج معناداری حاصل نشد. در کل، این مطالعه نشان داد که کمک گرفتن از آموزشیاران در امر تدریس، در نظر گرفتن سبک های یادگیری دانشجویان و انتخاب روش تدریسی متناسب با سبک یادگیری دانشجویان در افزایش یادگیری دانشجویان در درس زبان تخصصی تأثیر مثبت دارد.