چکیده هدف پژوهش حاضربررسی الگوهای جاری ارزشیابی پیشرفت تحصیلی جهت ارائه الگوی مناسب دردوره ابتدایی ناحیه 2شهریزددرسال تحصیلی 92-1391بود. روش پژوهش ، توصیفی پیمایشی و جامعه آماری شامل معلمان ووالدین دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه 2 شهریزدبودند.حجم نمونه بااستفاده ازروش نمونه گیری تصادفی ساده ونیزجدول تعیین حجم نمونه مورگان 160 نفر از معلمان واز جامعه والدین باروش نمونه گیری هدفمند100نفر مردو100نفرزن انتخاب گردید. ابزارهای اندازه گیری شامل مصاحبه نیمه سازمان یافته با 15 نفر از معلمان که به صورت هدفمند نمونه گیری شده بودندودوپرسشنامه محقق ساخته برای سنجش نظرات معلمان (50سوالی) و سنجش نظرات والدین (30سوالی) بود که ضریب پایایی حاصله برای آنهابه ترتیب 93/. و87/. به دست آمد. برای تجزیه وتحلیل داده ها ازنرم افزار آماریspss16 استفاده شد. نتایج نشان دادمشکلات مربوط به مقوله طراحی ارزشیابی توصیفی ازنظرمعلمان و والدین تاحدودی وجوددارد، مشکلات هنگام اجرا از نظر معلمان درحدزیاد و از نظر والدین تا حدودی وجود دارد و در نهایت مشکلات پس ازاجرای ارزشیابی توصیفی از نظر معلمان درحد زیاد و از نظر والدین تاحدودی وجود دارد و ارزشیابی توصیفی از دیدگاه معلمان و والدین قابل قبول نیست.درپایان باتوجه به یافته های پژوهش ومحاسن ارزشیابی کمی و محاسن ارزشیابی توصیفی الگویی به نام ارزشیابی تلفیقی ارائه شد. کلیدواژه ها: ارزشیابی توصیفی، معلمان، والدین،دوره ابتدایی و ارزشیابی تلفیقی.