بررسی نتایج ، در مورد هشت سئوال اساسی تحقیق ، در سه بعد مورد نظر ، نشان داد که به نظر دبیران ، در بعد شناختی ( اعتقادات ) تاکید مدیران بر اهداف نظام آموزشی و پیشرفت تحصیلی کلیه دانش آموزان در بعد عاطفی ، توانایی آنها در برقراری روابط انسانی مطلوب و استقبال از تغییر و نوآوری ، و در بعد عملی ،استفاده از تصمیم گیری مشارکتی ، برقراری نظام کنترل و ارزشیابی مستمر و بازخوردی ، توجه به رشد و توسعه کارکنان و سازماندهی صحیح منابع ، در اثر بخشی مدیران تاثیر دارد . بررسی نظرات دبیران در مورد تاثیر عوامل فوق نشان داد که دبیران در مورد تاثیر عامل استفاده از نظام کنترل و ارزشیابی مستمر و بازخوردی ،با میانگین 24/5 بیشتر از عوامل دیگر تاکید کرده اند . در مورد تاثیر عامل تاکید بر پیشرفت تحصیلی کلیه دانش آموزان با میانگین رتبه 85/3 کمتر از عوامل دیگر تاکید داشته اند . اما بررسی نظرات دبیران در مورد تاکید آنها بر تاثیر ابعاد سه گانه شناختی ، عاطفی ، عملکردی ،بر اثربخشی مدیران ، تفاوت معناداری بین تاثیر این ابعاد نشان نداد .در مقایسه نظرات دبیران مرد و زن در مورد هریک از عوامل هشت گانه فوق تفاوت معناداری بین نظرات آنها دیده نشد . مقایسه نظرات دبیران با توجه به میزان تحصیلات آنها نشان داد دبیرانی که دارای تحصیلات لیسانس و بالاتر بودند ، بر تاثیر عامل برقراری روابط انسانی و توجه به رشد و توسعه کارکنان بر اثربخشی بیشتر از دیگران تاکید کرده اند . همچنین مقایسه نظرات دبیران باسابقه خدمت متفاوت ،نشان داد دبیرانی که بیش از 15 سال سابقه خدمت داشته اند بر تاثیر عامل توجه به اهداف و دبیرانی که کمتر از 15 سال سابقه خدمت داشته اند بر تاثیر عامل رشد و توسعه کارکنان بیشتر تاکید داشته اند . مقایسه نظرات دبیران نواحی مختلف نیز نشان داد که دبیران ناحیه یک بر تاثیر عوامل تاکید بر پیشرفت تحصیلی کلیه دانش آموزان و سازماندهی منابع ،دبیران ناحیه 3 بر تاثیر عوامل تاکید بر اهداف ، برقراری روابط انسانی مطلوب و رشد و توسعه کارکنان و دبیران ناحیه 4 بر تاثیر عوامل استقبال از تغییر و نوآوری و تصمیم گیری مشارکتی تاکید کرده اند. همچنین نتایج مقایسه تاثیر همزمان متغیرهای جنسیت ، سابقه خدمت و تحصیلات بر متغیر نظر دبیران نشان داد که متغیر تحصیلات و پس از آن متغیر سابقه خدمت بیشترین تاثیر را بر متغیر نظر دبیران در مورد عوامل موثر بر اثربخشی ، داشته اند .