پژوهش حاضر با توجه به اهمیت خودکارآمدی و نقش کلیدی آن در نظریه شناختی اجتماعی بندورا، اسم چنین ارائه بازخورد در فرآیند یادگیری و اصلاح نقاط ضعف فرآیند یادگیری و تقویت آزمودنی ها، هدف بررسی اثر دین دو تفسیر را بر عملکرد ریاضی دانش آموزان سال دوم ریاضی فیزیک دبیرستانهای پسرانه ناحیه دو شهر زنجان را دنبال می نماید. برای نیل به هدف فوق فرضیه هائی مطرح شده است. به منظور آزمون فرضیه های داده شده در مرحله اول 191 نفر از دانش آموزان دبیرستانهای پسرانه رشته ریاضی فیزیک انتخاب و آزمون خودکارآمدی شرر و همکاری (1982) اجرا شد. پس از جمع آوری پرسش نامه ها و تعیین میانگین، واریانس و انحراف استاندارد آنها، یک انحراف استاندارد بالاتر و پائین تر از میانگین انتخاب شدند. در مرحله دوم پس از جمع آوری و تحصیح ورقه ها از طریق نرم افزار ‏‎spss‎‏ مورد تحلیل قرار گرفت و نتیجه نشان داد که باز خورد بر عملکرد ریاضی دانش آموزان تاثیر می گذارد.