امروزه می توان ادعا کرد که هیچ علمی برای انسان قرن حاضر و آینده، به اهمیت علم مدیریت وجود ندارد و این در حالی است که بسیاری از سازمانها از جمله سازمانهای آموزشی در ایران با کمبود مدیریت اثر بخشی مواجه هستند. از آنجا که علم مدیریت به سرعت پیشرفت می کند، بنابراین لازم است که منابع انسانی را (به روز ) نگه داریم. هدف از پژوهش حاضر عبارت است از شناسایی ویژگیهای تجربی-تحصیلی مدیران ( در انطباق با آئین نامه انتصاب) و اینکه هر یک از شاخصهای مندرج در آئین نامه تا چه حد در میزان رضایت شغلی دبیران موثر است. این پژوهش از نوع توصیفی (غیر آزمایشی) است و روش تحقیق همبستگی و تحلیلی رگرسیون در آن صورت گرفته است. روش نمونه گیری در این پژوهش تصادفی و از نوع مرحله ای است که 260 دبیر از همان مدارس از 19 منطقه شهر تهران انتخاب گردیدند. ابزار اندازه گیری دو پرسشنامه می باشد. پرسشنامه رضایت شغلی دارای 47 سوال با مقیاس درجه بندی لیکرت است که با روش آلفای کرانباخ، پایایی آن مورد ارزیابی قرار گرفته و پرسشنامه دیگر دارای 9 سئوال درباره شرایط احراز مدیران می باشد که پس از تهیه ادبیات پژوهش و پیشینه مطالعاتی، پرسشنامه ها توسط پژوهشگر تهیه و در اختیار افراد نمونه قرار داده شد. سپس داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. تحلیل استنباطی داده ها نشان داده اند که: ویژگیهای تجربی-تحصیلی مدیران دبیرستانهای با شرایط مندرج در آئین نامه انتصاب مدیران مطابقت دارد. بین ویژگیهای تجربی-تحصیلی مدیران و رضایت شغلی دبیران آنها همبستگی مثبت وجود دارد. مدیرانی که دوره آموزش مدیریت را گذرانده اند و دارای (سابقه آموزشی-تربیتی) منطبق بر آئین نامه هستند، رضایت شغلی دبیران آنها بیشتر است. اهم توصیه های مطروحه در رابطه با آئین نامه انتصاب مدیران عبارتند از: افزودن ؛دوره آموزش مدیریت؛ به متن آئین نامه. تغییر این شرط به عنوان یکی از شرایط احراز مدیران (چهار سال سابقه آموزشی -تربیتی)، به این صورت: (بالاترین سابقه آموزشی -تربیتی)