به منظور بررسی عملکرد شوراهای آموزشی و پژوهشی دانشگاه شهید باهنر کرمان در سال تحصیلی 79 -78 ، یازده مولفه عمده فعالیت شورایی شناسایی شد و با استفاده از پرسشنامه ای که سوالهای آن به صورت دو قطبی طراحی شده بودند و براساس یک مقیاس ده نمره ای از اعضای شوراها نظر خواهی شد. برای تهیه فرم اولیه پرسشنامه، فرم ارزشیابی گروه که توسط وایلز و باندی (ترجمه بهرنگی / 1374، ص 29 - 28 ) ارائه شده بود با تجدیدنظر مورد استفاده قرار گرفت بدین ترتیب که پژوهشگر مواردی از آن را حذف و موارد دیگری را جایگزین نمود. محاسبه روایی بااستفاده از روش روایی محتوا انجام شده و روایی پرسشنامه 88/0 محاسبله شد. برای سنجش پایایی پرسشنامه از روش آزمون مجدد استفاده شد و پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب همبستگی اسپیرمن 8/0 و با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون 85/0 بدست آمد. برای سنجش میزان همخوانی درونی سوالات و مولفه ها، ضریب الفای کرانباخ مورد استفاده قرار گرفت و ضریب همخوانی درونی سوالات 92/0 و ضریب همخوانی درونی مولفه ها 89/0 بدست آمد. متغیرهای مورد نظر در این بررسی شامل هدف ها، رهبری، شیوه عمل، تصمیمات، راه حل یابی مسائل گروه، صراحت موضوعات، مشارکت اعضا، اعتماد به یکدیگر، خلاقیت و نوآوری، استفاده مناسب از زمان و ابراز موردنظر بوده اند. در سنجش مقادیر هریک از متغیرها، ارزیابی عضو از وضع شورا ملاک محسوب شده است. در تحلیل داده ها علاوه بر فراوانی، درصد، میانگین، و انحراف معیار، از آزمونهای تحلیل واریانس ‏‎(i)‎‏، توکی ‏‎(hsd)‎‏ وکولموگورف - اسمیرنوف ‏‎(ksz)‎‏ و فاصله اطمینان، باآزمون تمامی پیش فرض های آنها استفاده شده است و نتایج بدست آمده نشان داد که:- هدف های شوراها روشن، جذاب و هماهنگ با هدفهای اعضا هستند.- در شوراها توزیع رهبری وجود دارد و هریک از افراد، بهنگام ضرورت، می تواند رهبر باشد.- اعضا درباره موضوعات تفکر کرده و تصمیمات همخوان اتخاذ می کنند. -اعضا در تصمیم گیری فعالند، تصمیمات اساسی اتخاذ می شود و از تصمیمات توسط اعضا حمایت می شود.- جزئیات مسائل بدقت بررسی می شود و به علل اساسی بیشتر توجه می شود.- موضوعات روشن هستند و اعضا پیش از حضور در شورا از آنها با اطلاعند. - همه اعضا در بحثها شرکت می کنند و به صحبت همه افراد گوش می دهند. - اعضا به یکدیگر اعتماد دارند و به پاسخهای دیگران احترام می گذارند و از انتقاد نمی هراسند.- اعضا انعطاف پذیر، خلاق و تغییر پذیرند.- برنامه زمانبندی مناسبی وجود دارد و اعضا مراعات وقت قانونی را می کنند. - اعضا نظرات واقعی خود را ابراز می کنندو نظرات ابراز شده مورد احترام دیگران است. براین اساس می توان گفت که شوراهای آموزشی و پژوهشی از وضع مناسبی برخوردارند. پیشنهاد می شود تجربه کنونی جهت استفاده دیگران در شرایط کنونی و آیندگان مدون و کتبی شود. همچنین نظر به اینکه در این پژوهش یازده بعد خاص از فعالیت های شورایی مورد بررسی قرار گرفته مناسب تر خواهد بود که عملکرد شوراهای مختلف از جهات دیگر با روش های دیگر نیز مورد بررسی قرار گیرد. نیز به منظور بهبود و تعالی فعالیت های شورایی در جامعه، عملکرد شوراها در سازمانهای دیگر مورد بررسی قرار گیرد. و نتایج حاصله با یکدیگرمقایسه گردد.