تحقیق حاضر با اهداف بررسی و شناخت فرهنگ سازمانی مدارس متوسطه پسرانه و دخترانه، و مقایسه فرهنگ سازمانی آنها با یکدیگر، انجام گرفته است. جهت تحقق اهداف فوق، یک فرضیه اصلی - بین فرهنگ سازمانی مدارس پسرانه و دخترانه تفاوت معنی داری وجود دارد - و ده فرضیه فرعی به شرح ذیل تدوین گردیده است: 1- میزان تشویق خلاقیت فردی در مدارس پسرانه و دخترانه متفاوت است. 2 - میزان ریسک پذیری در مدارس پسرانه و دخترانه متفاوت است. 3- نظام پاداش در مدارس پسرانه و دخترانه متفاوت است. 4- میزان سازش با پدیده تعارض در مدارس پسرانه و دخترانه متفاوت است. 5- میزان اعمال شیوه های غیررسمی ارتباط در مدارس پسرانه و دخترانه متفاوت است. 6- میزان حمایت مدیریت در مدارس پسرانه و دخترانه متفاوت است. 7- میزان هدایت در مدارس پسرانه و دخترانه متفاوت است. 8 - میزان هماهنگی در مدارس پسرانه و دخترانه متفاوت است 9- میزان کنترل در مدارس پسرانه و دخترانه متفاوت است. 10- میزان گرایش به حفظ هویت سازمانی در مدارس پسرانه و دخترانه متفاوت است. روش مورد استفاده در این تحقیق، روش توصیفی است. و نمونه مورد بررسی شامل 400 نفر می باشد، که از بین مجموع 1402 نفر از کارکنان آموزشی مدارس متوسط پسرانه و دخترانه که در سال تحصیلی 79 -1378 در نواحی آموزش و پرورش شهرستان شهریار مشغول خدمت بوده اند، به شیوه نمونه گیری چند مرحله ای، انتخاب گردیده است. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته، پس از تعیین روایی و پایان آن، استفاده شده است. اطلاعات گردآوردی شده، با استفاده از روشهای آمار توصیی شامل شاخصهای فراوانی، درصد فراوانی ومیانگین؛ و آمار استنباطی شامل آزمونهای ‏‎t-test‎‏ تحلیل واریانس یکراهه و توکی، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. یافته های حاصله از محاسبات آماری نشان می دهد که میزان تشویق خلاقیت فردی، ریسک پذیری، سازش با پدیده تعارض، حمایت مدیریت ، هماهنگی، کنترل و گرایش به حفظ هویت سازمانی در مدارس پسرانه و دخترانه از تفاوت معنی داری برخوردار بوده و میزان متغیرهای مذکور در مدارس پسرانه بیشتر از مدارس دخترانه می باشد. ولی سیستم پاداش و میزان اعمال شیوه های غیررسمی ارتباط در مدارس مذکور از تفاوت معنی داری برخوردار نبوده است. و به طور کلی مدارس پسرانه و دخترانه از فرهنگ سازمانی متوسطی برخوردار بوده و بین فرهنگ سازمانی این مدارس تفاوت معنی داری وجود دارد و مدارس دخترانه نسبت به مدارس پسرانه از فرهنگ سازمانی قوی تری برخوردار می باشند.