چکیده شادکامی کمال بخشیدن به قابلیتها و مسئلهای است که ضرورت و نیاز دنیای امروز میباشد. شادکامی پیامدهای مثبتی بر روی سبک زندگی و موفقیت تحصیلی دانشآموزان دارد و میل به انجام رفتارهایی که با موفقیت تحصیلی مرتبط می باشد، را افزایش میدهد. از میان عوامل موثر بر شادکامی ارتباطات اجتماعی به عنوان علت منفرد آن شناخته شده است، و با توجه با اینکه بیشترین ارتباطات یک دانش آموز در مدرسه با معلم برقرار می شود، لذا پژوهش حاضر در جستجوی عوامل تاثیرگذار بر شادکامی دانشآموزان، به بررسی دو متغیر ویژگیهای شخصیتی معلم و مهارتهای ارتباطی آنها پرداخته است. به این منظور از میان 22122 دانشآموز و 1282 معلم مقطع متوسطه 39 شهر قم ، 982 - دوم ) دبیرستان( سال تحصیلی 39 دانشآموز و 94 معلم ، با روش نمونهگیری چندمرحلهای و به طور تصادفی انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامههای شادکامی آکسفورد، مهارت ارتباطی بارتونایجی و ویژگیهای شخصیتی نئو استفاده شد که دو پرسشنامه اول توسط دانش آموزان و پرسشنامه نئو توسط معلمان تکمیل گردید. در قسمت تحلیل داده های پژوهش در بخش آمار توصیفی، از شاخص های فراوانی، درصد، میانگین و انحراف استاندارد و در بخش آمار استنباطی، از تحلیل رگرسیون چندمتغیره استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد، از میان مولفههای ویژگی شخصیتی معلم، برونگرایی و رواننژندی با شادکامی دانشآموزان رابطه معنادار، داشت و از میان مهارتهای ارتباطی مولفه مهارت کلامی میتواند شادکامی دانش آموزان را پیشبینی نماید. نتایج پژوهش ضمناً نشان می دهد آموزش مهارتهای کلامی میتواند به عنوان عنصر اساسی در ارتباط تاثیرگذار ، امری ضروری به نظر میرسد و همچنین توجه به ویژگی های روان نژندی و برون گرایی درگزینش معلمان، گامی موثر در افزایش شادکامی دانش آموزان خواهد بود. کلمات کلیدی: ویژگی شخصیتی، مهارت ارتباطی، شادکامی، دانشآموزان، معلمان

در پژوهشی که به منظور بررسی بیماریهای انگلی روده ای درمهدکودک های وابسته به دانشگاه علوم پزشکی قزوین به روش سرشماری انجام شد از 193 کودک این مهدکودکها آزمایش مدفوع (سه نوبت) و آزمایش چسب اسکاچ(یک نوبت) به عمل آمد.