chp یک شکل خاص از تولید پراکنده است که با تولید همزمان حرارت و انرژی الکتریکی باعث افزایش مزایای تولید پراکنده شده و بازده کلی را افزایش می دهد، سیستم های chp دارای کاربردهای وسیع تر، راندمان بالاتر و آلودگی کمتر نسبت به تولید جداگانه قدرت و حرارت می باشند. در این مطالعه آنالیز اگزرژی برای یک سیستم تولید همزمان با محرک موتور گازسوز انجام شده، و نرخ تخریب اگزرژی برای اجزای مختلف سیستم، تغییرات بازده اگزرژی با بار موتور و تغییرات بازده اگزرژی با دمای محیط بررسی شد. همچنین بازده اگزرژی سیستم در بارهای مختلف با بازده انرژی مقایسه شد. نتایج آنالیز اگزرژی نشان می دهند که بازده اگزرژی از بازده انرژی کمتر است، زیرا اگزرژی علاوه بر مقدار انرژی کیفیت آن را نیز درنظر می گیرد. بازده اگزرژی طرح با عملکرد موتور در بارهای جزئی کاهش می یابد، اما تغییرات بازده اگزرژی با بار موتور در حد قابل قبول می باشد، بدین معنی که موتورهای گازسوز انعطاف پذیری خوبی در عمکرد با بارهای جزئی دارند و قابلیت بالایی در تعقیب بار دارند و استفاده از آنها در کاربری های با بار متغیر بسیار مناسب است. بیشترین نرخ تخریب اگزرژی در موتور و در اثر فرآیند احتراق می باشد؛ که با بازیافت حرارت بخش های مختلف موتور، بازده اگزرژی بصورت قابل ملاحظه ای بهبود می یابد. پس از موتور بیشترین تخریب اگزرژی ناشی از تخلیه گازهای اگزوز به محیط است، زیرا به منظور جلوگیری از خوردگی ناشی از تقطیر گازهای سمی درون گازهای اگزوز نمی توان دمای آن را به کمتر از 120 درجه سلسیوس رساند. همچنین بازده اگزرژی با افزایش دمای محیط کاهش می یابد؛ این کاهش بازده حدود 25 درصد به ازای 55 درجه افزایش دما از دمای 5 درجه سلسیوس می باشد، بنابراین موتورهای گازسوز در فصل های گرم سال مقداری افت بازده خواهند داشت. همچنین در این بررسی استفاده از یک سیستم chp با محرک موتور گازسوز برای یک کارخانه نمونه ای از نقطه نظر اقتصادی بررسی شده و آنالیز حساسیت به روش ارزش فعلی خالص نسبت به تغییر پارامترهای مهم انجام شد. نتایج تحلیل اقتصادی نشان دهنده اقتصادی بودن طرح در شرایط موجود است. افزایش نرخ تسعیر ارز و نرخ تورم و هزینه سرمایه گذاری اولیه شرایط اقتصادی طرح را به مخاطره می اندازد ولی آزادسازی قیمت های گاز و برق بصورت همزمان در طرح هدفمندی یارانه ها موجب افزایش ارزش فعلی خالص طرح خواهد شد.

نتایج تحلیل داده نشان داد: 1 - آزمودنیهای این پژوهش دارای پنج باور معرفت شناختی ، روش یادگیری آموختنی نیست ، یادگیری سریع است ، دانش قطعی است ، توانایی یادگیری ذاتی است و اتکا به مراجع هستند. 2 - بین باور های معرفت شناختی ، روش یادگیری آموختنی نیست ، دانش قطعی است و توانایی یادگیری ذاتی است و پیشرفت تحصیلی رابطه منفی و معنادار وجود دارد. 3 - بین باورهای معرفت شناختی دانش آموزان دارای پیشرفت بالا و پایین تفاوت معنادار وجود دارد. 4 - بین باورهای معرفت شناختی دختران و پسران تفاوت معنادار وجود دارد. 5 - بین باورهای معرفت شناختی دانش آموزان رشته های تحصیلی مختلف تفاوت معنادار وجود دارد.