چکیده: هدف این پژوهش بررسی تاثیر مشاوره گروهی با رویکرد عقلانی – عاطفی آلبرت الیس بر سازگاری عاطفی- اجتماعی دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان سروستان بود. به منظور انجام این پژوهش، 28 نفر از دانش آموزانی که درآزمون سازگاری دانش آموزان دبیرستانی سینها و سینک نمره کمتری کسب نموده بودند، به صورت خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به طریق جایگزینی تصادفی در گروه های 14 نفره آزمایش و گواه قرارگرفتند. متغیر مستقل در 7 هفته متوالی طی7 جلسه ی 60 دقیقه ای برای گروه آزمایش اجرا گردید ولی گروه گواه هیچگونه آموزشی دریافت ننمودند. روش پژوهش نیمه تجربی و با پیش آزمون - پس آزمون همراه با گروه آزمایش و گواه بود. نتایج اجرای آزمون های t مستقل و تحلیل کواریانس یک طرفه نشان داد که تفاوت معنی داری بین میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون گروه گواه و آزمایش وجود دارد .یعنی مشاوره گروهی عقلانی- عاطفی باعث افزایش سازگاری عاطفی

از دیرباز در همه جوامع ، معلمان کم وبیش از جایگاه اجتماعی بسیار رفیع برخوردار بوده و حتی به نوعی مرجع ، راهنما و تکیه گاه مردم بوده اند . به نظر می رسد امروزه این جایگاه به قوت گذشته نیست و بین دیدگاه آرمانی اسلام و جامعه امروز در ارتباط با ارزش و منزلت اجتماعی معلم تفاوت قابل ملاحظه ای مشهود است . به لحاظ تاثیر بلا تردید نظام آموزشی در بالندگی اجتماعی به طور اعم و نقش بسیار حساس معلمان در نظام آموزشی به طور اخص ، محقق با استفاده از اطلاعات بدست آمده از این مطالعه ، یافته هایی را فراهم آورده که نشان دهنده میزان منزلت اجتماعی معلمان است و در نتیجه توجه مسئولین را به این قضیه معطوف داشته و با ارائه پیشنهاداتی آنها را نسبت به جستجوی راهکارهایی که به ارتقا و جایگاه اجتماعی و نهایتا افزایش کارایی و اثربخشی معلمان می انجامد، حساس نموده است .