چگونگی یادگیری مطالب درسی از دیرباز موضوعی مهم در امر تعلیم و تربیت بوده است . لذا تلاش اکثر متخصصین ارائه روشهای یادگیری بیشتر در زمان اندک است . براساس نظریه یادگیری معنی دار آزوبل و نظریه گانیه روش ارائه پیش سازمان دهنده و روش سازمان بندی کردن مطالب درسی منجر به یادگیری بیشتر مطالب آموزشی می شود. در این خصوص دو عامل فوق و تاثیر آنها بر یادگیری مورد بررسی قرار گرفت. فرضیه های تحقیق حاضر که مورد آزمایش قرارگرفتند از اینقرار بود: 1 - روش ارائه پیش سازمان دهنده همراه مطالب درسی باعث یادگیری بیشتر می شود. 2 - روش سازمان بندی کردن مطالب درسی همراه مواد آموزشی باعث یادگیری بیشتر می شود. 3 - روش ارائه پیش سازمان دهنده در مقایسه با روش سازمان بندی کردن مطالب درسی منجر به یادگیری بیشتر می شود.