این تحقیق با هدف شناخت دیدگاه دبیران درباره موانع و مشکلات تغییر و نوآفرینی در آموزش و پرورش انجام گرفت در تحقیق 5 فرضیه مطرح شد که از نظر دبیران (-1 مقاومت کردن معلمان -2 کمبود امکانات مالی -3 تمرکز قدرت -4 کمبود نیروی انسانی -5 بی توجهی مدیران به تغییر و نوآفرینی) می توانند به عنوان مانعی برای تغییر و نوآفرینی در آموزش و پرورش محسوب شوند. داده های لازم با استفاده از پرسشنامه جمع آوری شد و پرسشنامه توسط نمونه ای شامل 176 تفر از دبیران دوره متوسطه شهرستان زرند تکمیل شدو برای تخلیل داده ها علاوه بر فراوانی و درصد از آزمون مجذور کای (x2)، آزمون تحلیل واریانس (f) و آزمون تعقیبی توکی استفاده شده است . نتایج حاصل نشان می دهد که در میان پاسخ دهندگان به ترتیب 75/5 درصد کمبود امکانات مالی، 73/97 درصد کمبود نیروی انسانی متخصص ، 71/35 درصد بی توجهی مدیران، 70/22 درصد مقاومت کردن معلمان، 69/34 درصد تمرکز قدرت را بعنوان موانعی که خیلی زیاد یا زیاد بر تغییر و نوآفرینی در آموزش و پرورش اثر منفی داشته است ، ذکر کرده اند. محاسبات آماری نشان می دهد که کشیدگی توزیع نظرات در همه موارد معنی دار بوده است . در عین حال بررسیها نشان می دهد که از نظر دبیران ترتیب عوامل بدین شرح است : (-1 کمبود امکانات مالی -2 کمبود نیروی انسانی متخصص -3 بی توجهی مدیران -4 مقاومت کردن معلمان -5 تمرکز قدرت) براساس نتایج بدست آمده از این تحقیق، پیشنهاد می شود که: -1 به هنگام تغییر و نوآفرینی در آموزش و پرورش به فراهم کردن امکانات مالی توجه ویژه شود. -2 از آنجا که دبیران همه تصمیمات آموزش و پرورش را با خود به کلاس می برند و یکی از عوامل مهم تغییر و نوآفرینی محسوب می شوند، لازم است قبل از هر گونه تغییر و نوآفرینی، مشکل کمبود)نیروی انسانی متخصص مرتفع گردد. -3 مدیران از آموزشهای لازم برخوردار شوند تا اهمیت توجه به تغییر و نوآفرینی را درک نمایند. -4 چون هر انسانی در برابر هر نوع تغییری مقاومت نشان می دهد، لازم است قبل از هر نوع تغییری، دبیران را از ضرورت در تغییر آگاه سازند. -5 در اداره امور سازمانها، حتی الامکان از عدم تمرکز بهره گرفته شود و اختیارات بیشتری به رده های پایین سازمان داده و مسئولیت به آنان سپرده شود.