در این پایان نامه راهبردهای درک مطلب انگلیسی که توسط دانشجویان ایرانی استفاده می شوند بررسی می شوند. هر خواننده برای خواندن و درک مطلب انگلیسی از راهبردهای متفاوتی استفاده میکند. شناخت این راهبردها و اثرات مثبت و یا منفی آنها در میزان درک مطلب نه تنها برای دانشجویان بلکه برای اساتید نیز لازم و مفید میباشد. این پایان نامه سعی دارد نه تنها با راهبردها دانشجویان ایرانی را شناسائی کند بلکه تفاوت آنها را با راهبردهای استفاده شده توسط خوانندگان دیگر نیز بررسی کند. علاوه بر آن سعی شده با تقسیم دانشجویان به گروههای موفق متوسط و ضعیف رابطه بین استفاده از راهبردهای مختلف و موفقیت دانشجویان بررسی شده راهبردهای مفید از غیر مفید تمیز داده شوند. همچنین با استفاده از دسته بندی اومالی و چاموت (1990) راهبردهای شناخته شده به سه دسته فرادرکی (متاکاگنتیو) درکی (کاگنتیو) و اجتماعیˆاحساسی (سوشیو؟افکتیو) تقسیم شده اند و میزان تاثیرگذاری هر دسته نیز بررسی شده است . تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که به طور کلی راهبردهای درکی بیشتری از بقیه توسط کل دانشجویان استفاده شده بودند در حالیکه بعضی از راهبردهای فرادرکی برای برخی از دانشجویان ناشناخته بودند. همچنین دانشجویان موفق از تعداد بیشتری راهبرد استفاده می کردند. این گروه همچنین بیشتر از بقیه با راهبردهای فرادرکی آشنا بودند و از آنها استفاده می کردند. با توجه به آزمونهای آماری و بررسی تفاوت گروهها برخی از راهبردها مثل "ربط دادن اطلاعات جدید با قبلی ها" و "تشخیص ساختار متن و تمیز نکات اصلی و جزئی" مثبت و راهبردهائی مثل "خواندن کلمه به کلمه" و "بازنویسی متن" و "ترجمه متن به فارسی" منفی شناخته شدند.