هدف از این تحقیق بررسی این مطلب بوده که آیا ارزیابی دانشجویان و اساتید رشته زبان انگلیسی از نگارش دانشجویان در واحدهای مقاله نویسی و نگارش پیشرفته در مقطع کارشناسی با یکدیگر تفاوت دارد، به کدام طریق این تفاوت بارزتر است . هم چنین این تحقیق گامی در جهت بررسی این مطلب بوده است که اگر دانشجویان و اساتید از معیارهای یکسانی برای نگارش و ارزیابی انشاء برخوردار باشند، بسیار از مشکلات موجود در زمینه نگارش و تصحیح انشاء برطرف خواهد شد. در مجموع 186 نفر از دانشجویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی واحدهای تهران مرکز و شمال که در رشته مترجمی زبان انگلیسی مشغول به تحصیل بودند و 40 نفر از اساتید دانشگاه های تهران که تمام آنها تجربه تدریس واحدهای مقاله نویسی و نگارش پیشرفته را در زبان انگلیسی داشتند در این تحقیق شرکت کردند. پس از انتخاب 80 دانشجوی همگن آنها به دو گروه تقسیم شدند و یک گروه در نگارش انشاءها و گروه دیگر در ارزیابی انشاءها شرکت کردند. اساتید در ارزیابی همان انشاءها کمک کردند. در انتها ارزیابی اساتید و دانشجویان با هم مقایسه شدند. تحلیل های آماری که در این تحقیق مورد استفاده قرار گرفت عبارت بودند از t-test و تحلیل بررسی وجود ارتباط موثر و معنی دار میان متغیرها بوده است . نتایج حاصله نشان داد که هرگاه اساتید و دانشجویان از یک معیار مشخص و تعریف شده برخوردار باشند، نه تنها ارزیابی بلکه اصل نگارش نیز سهل تر خواهد بود. در نتیجه، هم اساتید، هم در تصحیح انشاءها و هم دانشجویان در نگارش انشاءها همه نکات موثر در یک نگارش خوب و ایده آل را رعایت خواهند کرد.