پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه تجربی است که به منظور بررسی تاثیر آموزش تن آرامی بر سطح اضطراب آشکار دانشجویان سال اول پرستاری در بدو ورود به محیط بالینی در دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران در سال 1377 انجام گرفت . در این پژوهش تعداد 60 نفر از دانشجویان دختر پرستاری ترم اول از طریق نمونه گیری آسان و بصورت تصادفی انتخاب شدند. 30 نفر بعنوان گروه آزمون و 30 نفر تحت عنوان گروه شاهد با میانگین سنی به ترتیب 19/67 و 19/73 مورد بررسی قرار گرفتند. واحدهای مورد پژوهش از بعد دموگرافیک ، شاخصهای فیزیولوژیک و سطح اضطراب با توجه به نتایج ازمون آماری کای دو (x2)همگن انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه در سه بخش مشتمل بر خصوصیات دموگرافیک (10 سئوال)، شاخصهای فیزیولوژیکی اضطراب (فشارخون، نبض ، تنفس ، درجه حرارت)، تست سنجش اضطراب آشکار اشپیلبرگر دارای (20 سئوال) و دستگاه فشارسنج، گوش ، دماسنج و ساعت ثانیه شمار بوده است . ابتدا از تمامی واحدهای مورد پژوهش دو هفته قبل از ورود به محیط بالینی تست اضطراب آشکار اشپیلبرگر به عمل آمد و علائم حیاتی آنان (فشارخون، نبض ، تنفس و درجه حرارت) کنترل گردید سپس به دو گروه آزمون آموزش تن آرامی پیش رونده عضلانی به صورت یک جلسه 45 دقیقه ای پرسش و پاسخ و نمایش ارائه شد و متعاقبا دو هفته روزی سه بار تکرار گردید. مجددا در روز ورود به محیط بالینی تست اضطراب آشکار اشپیلبرگر از کلیه واحدهای مورد پژوهش بعمل آمد و علائم حیاتی کنترل گردید و تاثیر تن آرامی با مقایسه تفاوت امتیازات کسب شده از دو مرحله (قبل و بعد از آموزش) در پاسخگوئی به سئوالات و تایید و رد فرضیه های پژوهش مورد سنجش قرار گرفت . یافته های پژوهش در یک نمودار و 25 جدول خلاصه گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آماری توصیفی و استنباطی و جهت تعیین ارتباط بین متغیرها از آزمون آماری کای دو (x2)، آزمون t مستقل و t زوج، ضریب همبستگی پیرسون و فیشر استفاده گردید و نرم افزار مورد استفاده از نوع spss بوده است . نتایج پژوهش با توجه به آزمون آماری کای دو (p0/02، df2 و x27/19) و آزمون آماری تی مستقل (t2/53 p0/01) نشان داد که سطح اضطراب آشکار در روز ورود به محیط بالینی در گروهی که آموزش دیده یا گروهی که آموزش ندیده اند اختلاف معنی داری وجود دارد. همچنین تغییرات فیزیولوژیکی ناشی از اضطراب در گروهی که آموزش دیده اند با گروهی که آموزش ندیده اند بجز نبض تفاوت دارد، فشارخون سیستولیک (p0/03)، فشارخون دیاسیستولیک (p0/009)، تنفس (p0/001)، درجه حرارت (p0/03). بنابراین فرضیه های پژوهش مورد تایید قرار گرفته و آموزش تن آرامی در کاهش سطح اضطراب دانشجویان گروه آزمون تاثیر داشته است و در پایان پیشنهاداتی براساس یافته های پژوهش جهت جهت پژوهشهای بعدی داده شد.