هدف تحقیق حاضر مطالعه و بررسی تاثیر دو عامل شناختی تکانشی و تاملی بر توانایی شنیداری زبان آموزانی بود که زبان انگلیسی را به عنوان یک زبان خارجی فرا می گیرند. بدین منظور تعداد یکصد و بیست تن از دانشجویان زبان انگلیسی از دانشگاه آزاد کرمان و دانشگاه شهید باهنر کرمان به صورت تصادفی انتخاب شدند. سپس یک آزمون تافل از این (toefl) دانشجویان گرفته شد و تعداد چهل تن از آنها از نظر توانایی زبانی هم سطح بودند، گزیده شدند. بعد از آن دو گروه بیست نفری (یک گروه افراد تکانشی و گروه دیگر افراد تاملی) براساس تست شخصیتی ایزنک تعیین گردیدند. سرانجام یک آزمون شنیداری از دو گروه یاد شده بعمل آمد. نتایج بدست آمده نشان داد که تفاوت عملکرد دو گروه معنادار نبود و این در حالی است که تحقیقات دیگر که اثر این دو عامل شناختی (تکانشی، تاملی) را بر مهارت خواندن (reading) و مهارت نوشتن (writing) مورد مطالعه قرار داده اند، گزارش کرده اند که افراد تاملی در مجموع موفق تر از افراد تکانشی عمل کرده اند، گرچه سرعت عمل افراد تکانشی به مراتب بیشتر بوده است . شاید بتوان چنین استدلال کرد که عدم پیشگیری افراد تاملی از افراد تکانشی در مطالعه حاضر بدین دلیل بوده که هنگام گوش دادن افراد بایستی بتوانند مطالب را با سرعتی که گوینده آنها را تولید می کند هضم و پردازش کنند و در این حالت تاملیها فرصت کافی برای تامل بر مطالب پیدا نمی کنند و مجبورند مثل تکانشی ها سرعت عمل به خرج داده و از دقتشان کاسته شود. انجام مطالعات بیشتر در این زمینه می تواند بیشتر پرده از این راز بگشاید.