به منظور بررسی تاثیر آموزش تغییر اسنادهای علی بر عملکرد دانش آموزان پس از شکست ، یکی از مدارس ابتدائی شهر شیراز انتخاب شد و یکی از کلاسهای چهارم ابتدایی بعنوان گروه آزمایش و کلاس دیگر بعنوان گروه کنترل مورد آزمایش قرار گرفت . در این تحقیق گروه براساس عملکرد در 30 سوال ریاضی آموزش تغییر اسنادهای علی را دریافت کردند و گروه کنترل تنها به حل این سوالات ریاضی پرداختند. برای سنجشش عملکرد آزمودنی ها در پس آزمون از سه مجموعه سوالات ریاضی استفاده شد که عملکرد آزمودنی ها در مرحله شکست و قبل و بعد از آن را مورد اندازه گیری قرار می گرفت . مجموعه سوالات ریاضی قبل و بعد از شکست از سوالات آسان و همتا و مجموعه سوالات مشکل تشکیل شده بود. عمل همتاسازی و تهیه سوالات مشکل و آسان براساس سطح دشواری تکلیف فراهم شده بود. عملکرد دانش آموزان در آزمون قبل و بعد از شکست مبنای مقایسه بین دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفت . نتایج تحقیق نشان داد که آزمودنی ها در گروه آزمایش و در آزمون بعد از شکست در مقایسه با قبل از شکست عملکرد بهتری در مقایسه با گروه کنترل داشتند (df65, t2/87, p<0/005) نتایج دیگر این تحقیق نشان داد که عملکرد آزمودنی ها بعد از شکست در مقایسه با قبل از شکست برای گروه کنترل کاهش پیدا کرد (df33, t2/10, p<0/04) عملکرد آزمودنی ها در دو گروه قبل زا شکست هیچگونه تفاوتی مشاهده نشد.