این پایان نامه در دو بخش ارائه خواهد شد. بخش اول در رابطه با فراگیری زبان اول است و خود شامل دو فصل است : در فصل اول، نظریه های زبان اول که مادر بسیاری از نظریه های فراگیری زبان دوم هستند، به اختصار مورد بررسی قرار خواهد گرفت . همچنین، به علت ضرورت آگاهی از رشد ساختهای نحوی در کودکان انگلیسی زبان، جهت مقایسه با نحوه رشد نحوی در زبان آموزان زبان دوم، فصل دوم این بخش اختصاص به بررسی مراحل رشد ساختهای نحوی در کودکان انگلیسی زبان خواهد داشت . بخش دوم شامل فراگیری زبان دوم است و خود از چهار فصل تشکیل شده است . در فصل اول نظریه های فراگیری زبان دوم مطرح خواهد شد. وجود این فصل از دو جهت ضروری است : 1) در این قسمت خواننده با نظریه های متفاوت و گاه متناقض زبان دوم، به اختصار، آشنا شده و در جریان تازه ترین یافته های پژوهشگران در این زمینه قرار خواهد گرفت . 2) بخشی از نتیجه گیری نهایی مربوط به ارزیابی این نظریه ها با توجه به یافته های عینی حاصل از کار میدانی است . بنابراین آگاهی قبلی در این زمینه در درک نتیجه گیری نهایی به خواننده کمک خواهد نمود. فصل دوم این بخش ، اختصاص به بررسی زبان در حال رشد و خصوصیات آن دارد. این فصل یکی از مهترین فصلهای این پایان نامه می باشد و خواننده را با فصل بعدی که کار بر روری زبان در حال رشد زبان آموزان فارسی زبان است ، پیوند می دهد. در این فصل، روشهای مختلف بررسی زبان در حال رشد، و همچنین مراحل رشدی ساختهای نحوی مختلف ، بویژه ساخت پرسشی با واژه پرسشی، در زبان دوم مورد بررسی قرار خواهد گرفت . فصل بعدی در ارتباط با کار میدانی است که بر حدود 300 تن از دانش آموزان و دانشجویان فارسی زبانی که در حال فراگیری ساخت (whq) هستند، صورت گرفته است . در این فصل ابتدا نحوه تنظیم پرسشنامه ها و نحوه برگزاری آزمونها مورد بررسی قرار می گیرد و سپس داده های حاصل ارائه می گردد. در آخرین فصل این بخش ، نتایج حاصل از داده های زبانی از جنبه های مختلف مورد بررسی قرار خواهد گرفت . براساس این نتایج، مقایسه ای بین زبان آموزی کودکان انگلیسی زبان و زبان آموزان فارسی زبان انگلیسی و همچنین زبان آموزی در کلاس درسد و در محیط طبیعی، جامعه زبان هدف ، صورت خواهد گرفت . همچنین براساس نتایج حاصل، برخی از نظریه ها و فرضیه هایی که در فصلهای پیشین مطرح شده اند، به اختصار مورد ارزیابی مجدد قرار می گیرند.