چکیده هدف از این مطالعه تعیین سبک رهبری تحول گرا و عمل گرای کارشناسان مسئول تربیت بدنی آموزشگاه های استان فارس می باشد. جامعه ی آماری این تحقیق، هفتاد نفر از کارشناسان مسئول تربیت بدنی آموزشگاه های استان فارس می باشد. تمام جامعه ی آماری به عنوان نمونه ی تحقیق، مورد مطالعه قرار گرفتند. کارشناسان مسئول پرسش نامه ی ویژگی های فردی و پرسش نامه ی چند عاملی رهبری (mlq) را تکمیل نمودند. پایایی پرسش نامه با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ 78 درصد تعیین گردید. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات، از آزمون های آماری کالموگراف – اسمیرنوف، anova، t-test مستقل، ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تعقیبی lsd در سطح معنی داری (05/0? p) استفاده گردید. نتایج نشان داد که بین سبک های رهبری تحول گرا، عمل گرا و بی خاصیت کارشناسان مسئول تربیت بدنی آموزشگاه ها اختلاف معنی داری وجود دارد و بیشترین استفاده، از سبک رهبری بی خاصیت و کمترین استفاده، از سبک رهبری تحول گرا مشاهده شد (001/0p=و067/385=(f؛ هم چنین بین سبک رهبری تحول گرای کارشناسان مسئول تربیت بدنی آموزشگاه ها با مدرک تحصیلی اختلاف معنی داری وجود دارد(01/0p=و341/4=f)؛ و بین سبک رهبری عمل گرای کارشناسان مسئول تربیت بدنی آموزشگاه ها با سابقه ی فعالیت اختلاف معنی داری وجود داشت (006/0p=و501/4=(f. کلید واژه ها : سبک رهبری، تحول گرا، عمل گرا، کارشناسان مسئول تربیت بدنی آموزشگاه ها.

هدف از اجرای این تحقیق شیوه های افزایش گرایش دانش آموزان به درس تربیت بدنی و ارتقای کیفی درس تربیت بدنی در مدارس راهنمایی پسرانه استان کهگیلویه و بویر احمد می باشد که ما این تحقیق را بر اساس پرسشنامه از دیدگاه سه گروه که شامل مدیران، معلمان و دانش آموزان بود؛ مورد ارزیابی قرار دادیم. روش تحقیق از نوع توصیفی- تحلیلی است که به شکل میدانی اجرا شده است. جامعه آماری این تحقیق که شامل 60 نفر مدیر و 42 نفر معلم تربیت بدنی و 3000 نفر دانش آموزان را شامل می شود که نمونه آماری به صورت تصادفی خوشه ای صورت گرفت و با نظرات استاد، تعداد نمونه دانش آموزان را به 374 نفر افزایش دادیم. در این پژوهش برای گردآوری اطلاعات از سه پرسشنامه مخصوص دانش آموزان، معلمان تربیت بدنی و مدیران استفاده شده است. در ضمن اعتبار پرسشنامه ها به تائید اساتید رشته تربیت بدنی و علوم ورزشی رسیده و سپس به منظور تعیین پایایی آن در یک تحقیق راهنما با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ (05/0= ?). ضریب پایایی هر کدام از پرسشنامه ها، دانش آموزان 76/0 و مدیران 78/0 و معلمان تربیت بدنی 89/0 تعیین گردید. تجزیه و تحلیل اطلاعات لازم از نرم افزار کامپیوتری spss که شامل آزمون های: t مستقل، anova، ضریب همبستگی پیرسون می باشد، استفاده شده است. بعضی از نتایج مهم تحقیق عبارتند از: 1- اکثر مدیران یعنی 7/96% بومی اند، و معادل 1/88% معلمان بومی و بقیه غیر بومی اند . 2-بین سن و نظرات دانش آموزان مدارس راهنمایی استان کهگیلویه و بویراحمد در خصوص وضعیت کیفی اجرای درس تربیت بدنی در مدارس تفاوت معناداری وجود ندارد . 3-بین نگرش فردی دانش آموزان بر حسب پایه تحصیلی در مدارس راهنمایی استان کهگیلویه و بویراحمد در خصوص میزان علاقمندی آنها به درس تربیت بدنی در مدارس تفاوت معناداری وجود ندارد . 4-بین سن معلمان و نظرات آنها در باره اهمیت و جایگاه درس تربیت بدنی در مدارس رابطه معناداری وجود ندارد . 5-بین سن مدیران و نظرات آنها در باره اهمیت و جایگاه درس تربیت بدنی در مدارس راهنمایی استان کهگیلویه وبویراحمد رابطه معناداری وجود ندارد . 6- 4/78% از دانش آموزان دارای سکونت شهری و 6/21% در روستا زندگی می کنند . واژه های کلیدی: تعریف تربیت بدنی، ورزش، مربی ورزش، مدیران مدارس، دوره راهنمایی پسرانه، ارزشیابی درس تربیت بدنی، دانش آموز، درس تربیت بدنی، توسعه ورزش ،وضعیت کیفی، اهمیت و جایگاه درس تربیت بدنی، روی آوری و گرایش دانش آموزان.

چکیده : تعیین اعتباروپایایی پرسشنامه بهبوداسترس برای ورزشکاران (restq-sport) مقدمه : یک جزء اصلی در فراگیری واجرای هر مهارت، انجام تمرینات تخصصی مربوطه می‏باشد. اما نباید نادیده گرفت که این تمرینات زمانی موجب عملکرد بهتر می‏شوند که علاوه برآن ورزشکار ازنظر روح وروان نیز دز شرایط مناسبی قرار داشته باشد. کلمن، دیفنباخ وگلد 2002، نشان دادند شکست می‏تواند دراثر استرس بالایی باشد که ممکن است ناشی از بیش تمرینی، کمبود زمان ریکاوری (بازگشت به حالت اولیه ) کافی، و یا تحلیل رفتگی باشد. دراین زمینه کلمن وباگت (1998)، در تحقیق مشابهی در یافتند که عملکرد ضعیف بازیکنان می‏تواند ناشی از شرایط نامناسب فیزیولوژیکی وروانی باشد. برای مثال، کانتر، 2000، در تحقیقی دریافت که اگرچه بازیکنان تحت تعلیم تمرینات اختصاصی مناسب بودند اما، شرایط نامناسب فیزیولوژیکی وروانی بر عملکرد آنان تاثیر معکوس می‏گذاشت . پرسشنامه بهبوداسترس برای ورزشکاران پرسشنامه‏ای است که درزمینه شناسایی استرس جسمی وذهنی هم اکنون بازیکنان کاربرد دارد(کلمن و کالوس 2000، 2001) روش : تعداد 510 نفر زن ومرد ورزشکار از دو رشته هندبال وبسکتبال بصورت داوطلبانه در این تحقیق شرکت کرده وپرسشنامه بهبود استرس برای ورزشکاران را پاسخ د ادند. نتایج : جهت بررسی میزان برازش مدل با توجه به خروجی لیزرل، مقدار df/2x محاسبه شده 2. 3 است، وجود df/2x کوچکتر از 3 نشان دهنده برازش مناسب مدل می باشد همچنینریشهخطایمیانگینمجذوراتتقریب می بایستی کمتر از 0. 6 باشد که در مدل ارائه شده این مقدار برابر 0. 52 است. میزان مولفه های gfiو agfi نیز باید بیشتر از 0. 9 باشد که در مدل تحت بررسی به ترتیب برابر 0. 93 و 0. 9 است میزان مولفه های nfi، nnfi، ifi و rfi نیز باید بیشتر از 0. 9 باشد که در مدل تحت بررسی به ترتیب برابر 0. 97، 0. 93، 0. 98 و 0. 91 است با توجه به شاخص ها و خروجی های نرم افزار لیزرل می توان گفت که داده ها با مدل منطبق هستند و شاخص های ارائه شده نشان دهنده این موضوع هستند که در مجموع مدل ارائه شده مدل مناسبی است و داده های تجربی اصطلاحا به خوبی با آن منطبق می باشند. با توجه به نتایج حاصل از tتک نمونه ای، مقدار واریانس های به دست آمده و میزان r در نتایج حاصله در مجموع با ضریب اطمینان 95%نتایج ویافته ها ارتباط معنی داری را میان کلیه شاخص ها، عوامل ونتایج حاصل از پرسشنامه را نشان می‏دهند. لغات کلیدی : بازگشت به حالت اولیه، استرس، پرسشنامه rest q - sport

هدف از تحقیق حاضر، بررسی ویژگی های شغلی داوران فوتبال ایران بود. جامعه آماری پژوهش را 172 نفر از داوران و کمک داوران شاغل در لیگ برتر و دسته اول فوتبال کشور تشکیل می داد. نمونه آماری برابر با جامعه آماری انتخاب شد که در مجموع نظرات 157 داور (91 درصد) بررسی شد. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه ویژگی های شغلی جاکو (2004) با مقیاس هفت ارزش لیکرتی بود که روایی صوری و محتوایی آن را 12 نفر از اساتید صاحب نظر دانشگاهی و داوران فوتبال بازبینی کردند و پایایی آن با روش آلفای کرونباخ تأیید شد (91/0 =r ). برای مقایسه ویژگی های اصلی شغل داوران از آزمون های کرویت موخلی و هین فیلت استفاده شد و از طریق روش حداقل مجذورات بخشی (pls)، نتایج مربوط به مدل پژوهش به دست آمد. نتایج نشان داد ویژگی های تنوع مهارت (79/0)، تخصص (77/0)، بازخورد از شغل (62/0)، پردازش اطلاعات (61/0)، استقلال در کار (53/0)، اهمیت وظیفه (50/0) و حل مسئله (27/0) به ترتیب اثر معنی داری بر ویژگی های اصلی شغل داشتند. البته از دیدگاه داوران ویژگی های اهمیت وظیفه، تخصص و تنوع مهارت به مراتب بیشتر از ویژگی های بازخورد از شغل، استقلال در کار و حل مسئله در این شغل وجود داشتند(05/0p?). بنابراین با توجه به بارعاملی و اولویت ابعاد شغلی، می توان ویژگی حل مسئله را از این مدل برای داوران حذف کرد، در صورتی که دو بعد تخصص و پردازش اطلاعات را می توان برای جزو ویژگی های اصلی شغل داوری قرار داد و با توجه به این که هیچ کدام از حالات روانی سبب رضایت کلی از شغل در داوران نشدند، به نظر می رسد که متغیرهای میانجی دیگری برای مدل ویژگی های شغلی داوران فوتبال ضروری هستند. به طور کلی، پیامدهای نگرشی و رفتاری داوران فوتبال عمدتاً از طریق ویژگی های شغلی تنوع مهارت و اهمیت وظیفه و حالت روانی معنی دار بودن کار به دست آمدند و به همین منظور پیشنهاد می شود برای طراحی مجدد شغل داوری فوتبال و تحقیقات آینده در حوزه طراحی شغل در ورزش، یافته های پژوهش حاضر در نظر گرفته شود.

هدف از این مطالعه تعیین ارتباط بین حمایت سازمانی ادراک شده با تعهد سازمانی و عملکرد شغلی کارکنان ادارات کل ورزش و جوانان استانهای غربی ایران است. جامعه آماری این پژوهش تمام کارکنان ادارات کل ورزش و جوانان استانهای غرب ایران بود (203n=). با استفاده از جدول حجم و نمونه مورگان، تعداد 130 به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند که با استفاده از نمونه گیری طبقه ای سهم ادارت کل تربیت بدنی استانهای کرمانشاه، همدان، کردستان و ایلام به ترتیب برابر 34، 38، 29 و 29 بود. جهت گردآوری داده ها از یک پرسش نامه اطلاعات فردی و سه پرسش نامه استاندارد حمایت سازمانی ادراک شده ایزنبرگر و همکاران (1986)، تعهد سازمانی آلن و می یر (1990) و خودارزیابی عملکرد شغلی موتوویدلو و وان اسکاتر (1994) استفاده گردید. اعتبار پرسش نامه ها در مطالعات متعدد داخلی و خارجی مورد بررسی قرار گرفته است. با مطالعه آزمایشی روی 30 نفر از کارکنان اداره کل ورزش و جوانان استان کرمانشاه، پایایی پرسش نامه های حمایت سازمانی ادراک شده، تعهد سازمانی و عملکرد شغلی به ترتیب 84/0، 83/0 و 88/0 بدست آمد. به منظور توصیف داده ها از روشهای آمار توصیفی و برای تجزیه و تحلیل استنباطی داده ها از روش های آماری آزمون کلموگروف اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری در نرم افزارهای spss و pls در سطح معناداری 05/0p? استفاده شد. یافته های این تحقیق نشان داد که حمایت سازمانی ادراک شده رابطه مثبت و معناداری با تعهد سازمانی (01/0p? ,71/0r=) و عملکرد شغلی (01/0p? ,87/0r=) دارد. همچنین، بین تعهد سازمانی با عملکرد شغلی رابطه مثبت و معناداری بدست آمد (01/0p? ,67/0r=). علاوه بر این، یافته ها نشان داد که حمایت سازمانی ادراک شده تاثیر معناداری بر تعهد سازمانی (778/0r=) و عملکرد شغلی (857/0r=) دارد؛ با این حال، تعهد سازمانی تاثیر معناداری بر عملکرد شغلی ندارد. در نهایت می توان اظهار کرد که فراهم شدن شرایط سازمانی مناسب برای کارکنان باعث می شود تا آنها به منظور تحقق اهداف سازمانی از خود تمایل و علاقه نشان دهند چرا که آنها معتقدند که سازمان در قبال آنها توانسته است انتظاراتشان را برآورده نماید، کارکنان ضرورت تلاش بیشتر در جهت تحقق اهداف ادارات کل ورزش و جوانان را به منظور جبران حمایت ها و اقدامات سازمان مذکور احساس می نمایند (تحقق نظریه مبادله اجتماعی).

هدف پژوهش حاضر تعیین عوامل موثر در انتخاب یک باشگاه ورزشی(آمادگی جسمانی وبدن سازی ) در شهر قزوین می باشد. روش انجام این پژوهش از نوع زمینه یابی ، به شکل معادلات ساختاری و مدل اندازه گیری می باشد. جامعه آماری مورد مطالعه در این پژوهش را کلیه مشتریان مرد باشگاه های پرورش اندام قزوین تشکیل می دادند، که تعداد آنها 1500 نفر محاسبه گردید. لذا با توجه به جدول تعیین حجم نمونه مورگان تعداد نمونه 250 نفر انتخاب شد. در ادامه بعد از تقسیم باشگاه های شهرستان به 5 منطقه جغرافیایی و انتخاب خوشه ای تصادفی باشگاه های مورد بررسی از هر کدام نواحی (شمالی، جنوبی، شرقی، غربی و مرکزی)، نسبت به انتخاب تصادفی مشتریان اقدام گردید. برای انجام این تحقیق از پرسشنامه رنجبریان(1385) استفاده شده است. اعتبار صوری و محتوایی پرسشنامه توسط نظر متخصصان انجام گردید، که میزان آلفای کرنباخ در مورد مقیاس آمیخته بازاریابی معادل86/0می باشد. همچنین با استفاده از تحلیل عامل تاییدی به کمک نرم افزار لیزرل روایی سازه تایید گردید. به منظور تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد. از آمار توصیفی برای طبقه بندی نمرات خام، محاسبه فراوانی ها و محاسبه شاخص های پراکندگی نظیر میانگین و انحراف معیار استفاده گردید. در بخش آمار استنباطی، ابتدا از آزمون کولموگروف اسمیرنف برای چگونگی توزیع داده ها استفاده شد. در ادامه ضمن رعایت پیش فرض توزیع طبیعی داده ها، از آزمون تحلیل عاملی اکتشافی برای استخراج مولفه ها و گویه های اصلی تحقیق و از آزمون تحلیل عاملی تاییدی برای بیان تایید موارد استخراج شده استفاده شد. در ادامه از آزمون تی تک نمونه برای اهمیت سنجی هر یک از گویه ها و عوامل آمیخته بازاریابی و از آزمون فریدمن برای اولویت بندی عناصر بازاریابی استفاده شد. طبق یافته های پژوهش از بین عوامل آمیخته بازار یابی به ترتیب محصول ،ترویج، قیمت، مکان از اهمیت بیشتری بر خوردار بودند، در ضمن اولویت بندی گویه های هریک از عوامل آمیخته بازار یابی در تحقیق ذکر شده است که بر اساس یافته هایی پژوهش و شاخصهای برازندگی مدل مفهومی نیز تایید گردید.

طراحی مدل ارتباطی بین خودکارآمدی با هوش سازمانی وتعهد سازمانی کارکنان وزارت ورزش وجوانان چکیده هدف از پژوهش حاضر طراحی مدل ارتباطی بین خودکارآمدی با هوش سازمانی وتعهد سازمانی کارکنان وزارت ورزش و جوانان بود. جامعه آماری پژوهش همه کارکنان وزارت ورزش و جوانان (1000) نفر بودند. بر اساس جدول مورگان تعداد278 نفر به طور تصادفی برای نمونه تحقیق انتخاب گردیدند. برای دست یابی به اهداف پژوهش از پرسشنامه های خود کارآمدی شرر، هوش سازمانی آلبرخت و تعهد سازمانی آلن و مایر و پرسشنامه ویژگی های فردی استفاده گردید. روایی هر سه پرسشنامه به تایید 15 نفر از متخصصین رسید و پایایی آنها در یک آزمون مقدماتی با 30 نفر آزمودنی به ترتیب 9/0، 91/0 و 89/0 محاسبه شد. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده از روش های آماری توصیفی و استنباطی از جمله کلموگروف- اسمیرنوف، tتک نمونه ی، رگرسیون چند متغیره ،آزمون پیرسون، تحلیل مسیر و برای تعیین ارتباط علی بین متغیرها از روش مدل معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که خودکارآمدی با ضریب مسیر 76/0 بر هوش سازمانی کارکنان وزارت ورزش و جوانان اثر می گذارد، که هوش سازمانی با ضریب مسیر 44/0 بر تعهد سازمانی کارکنان وزارت ورزش وجوانان اثر می گذارد ، خودکارآمدی با ضریب مسیر 52/0 بر تعهد سازمانی، کارکنان وزارت ورزش وجوانان اثر می گذارد. همچنین خودکارآمدی به طور غیر مستقیم با ضریب 85/0 و از طریق هوش سازمانی بر تعهد سازمانی در وزارت ورزش و جوانان تاثیر می گذارد. واژه های کلیدی : خودکارآمدی ، هوش سازمانی، تعهد سازمانی، وزارت ورزش و جوانان

هدف از انجام این تحقیق تعیین ارتباط جو سازمانی با رفتار شهروندی سازمانی در بین کارکنان سازمان ورزش شهرداری تهران بود. جامعه آماری در این پژوهش را کارکنان سازمان ورزش شهرداری شهر تهران تشکیل دادنده بودند(110=n). به دلیل کوچک بودن حجم جامعه آماری و همچنین احتمال عدم بازگشت و عودت کامل پرسشنامه های ارسالی، نمونه آماری برابر با جامعه آماری انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه جو سازمانی هالپین و کرافت (1963) و رفتار شهروندی سازمانی اورگان (1996) استفاده شد. ضریب پایایی این دو پرسشنامه در یک مطالعه راهنما، به ترتیب 72/0 و 75/0 برآورد شد. همچنین روایی صوری و محتوایی پرسشنامه ها توسط تعدادی از اساتید محترم مدیریت ورزشی مورد تایید قرار گرفت. روش تحقیق حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود که به صورت میدانی اجرا شده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از دو دسته روش های آمار توصیفی(میانگین، انحراف استاندارد، فراوانی و درصد فروانی) و آمار استنباطی (کلموگروف اسمیرونف، تی تک نمونه ای، آزمون فریدمن، همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون خطی ساده و چند متغیره) استفاده گردید. نتایج نشان داد بین جو سازمانی ادراک شده با رفتار شهروندی سازمانی در کارکنان سازمان ورزش شهرداری تهران، ارتباط معناداری وجود داشت (01/0?p ، 412/0=r). بین جو سازمانی ادراک شده با ابعاد نوع دوستی (05/0?p، 259/0=r)، رفتار مدنی(01/0?p، 409/0=r) و تکریم و تواضع (01/0?p، 376/0=r) ارتباط معناداری وجود داشت. اما بین جو سازمانی ادراک شده و ابعاد وجدان-کاری (671/0<p، 047/0=r) و جوانمردی(104/0<p، 18/0=r) ارتباط معناداری یافت نشد. نتایج تحلیل رگرسیون نشان می دهد که متغیرهای پیش بین که همان ابعاد جو سازمانی می باشند حدود نیمی از واریانس متغیر ملاک رفتار شهروندی سازمانی را برآورد می کنند، و از بین ابعاد هشتگانه جو سازمانی ابعاد علاقه مندی، رفتار گروهی، ملاحظه گری و مزاحمت قابلیت پیش بینی متغیر ملاک رفتارشهروندی سازمانی را دارا بودند. با توجه به نتایج مطالعه حاضر، به مدیران سازمان ورزش شهرداری تهران، توصیه می شود، برای بهبود رفتار شهروندی سازمانی در میان کارکنان سازمان، بایستی ابعاد مختلف جو سازمانی را بهبود بخشند.

هدف از این تحقیق ارتباط مدیریت زمان با استرس شغلی در معلمان تربیت بدنی و غیرتربیت بدنی شهر قم می باشد. روش تحقیق پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همیستگی بوده که به شکل پیمایشی انجام شد. بدین منظور از سه پرسشنامه ویژگی های جمعیت شناختی (شامل سن، جنسیت، وضعیت تاهل، رشته تحصیلی و مدرک تحصیلی)، پرسشنامه استرس شغلی اورلی و گیردانو شامل 14 سوال و پرسشنامه مدیریت زمان کافمن، اسکاربورگ و لیندکویست شامل 35 سوال استفاده شد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان غیر تربیت بدنی (12139n=) نفر و معلمان تربیت بدنی (245n=) نفر بودند. نمونه آماری پژوهش حاضر برای معلمان غیر تربیت بدنی با توجه به فرمول کوکران و شارپ (250= n) نفر و معلمان تربیت بدنی با توجه به فرمول کوکران (150= n) نفر تعیین و به روش تصادفی ساده انتخاب گردیدند. روایی پرسشنامه ها پس از اعمال نظرات اصلاحی 15 نفر از متخصصین رشته تربیت بدنی تایید شد. همچنین ضریب پایایی پرسشنامه استرس شغلی (85/0= ?) و پرسشنامه مدیریت زمان (81/0= ?) بدست آمد. برای توصیف داده ها از شاخصهای مرکزی و پراکندگی استفاده شد. با توجه به طبیعی بودن توزیع داده ها با انجام ضریب همبستگی پیرسون (برای بررسی روابط بین متغیرها)، رگرسیون خطی (برای پیش بینی متغیرها)، آزمون t مستقل (برای بررسی تفاوت بین میانگین ها) و zفیشر(برای مقایسه ضرایب همبستگی) استفاده شد. نتایج نشان داد که بین مدیریت زمان با استرس شغلی معلمان تربیت بدنی (05/0?p ، 056/0= r) رابطه معنی داری وجود ندارد. همچنین بین مدیریت زمان براساس جنسیت معلمان تربیت بدنی (05/0?p و 79/0- = t) تفاوت معنی داری وجود ندارد. همچنین بین استرس شغلی براساس جنسیت معلمان تربیت بدنی (05/0?p و01/1 = t) تفاوت معنی داری وجود ندارد. از طرفی دیگر بین مدیریت زمان با استرس شغلی معلمان غیر تربیت بدنی (05/0?p ، 46/0= r) رابطه معنی داری وجود دارد. همچنین در خصوص معلمان غیر تربیت بدنی، مدیریت زمان (41/2 =t و05/0p?) توانایی پیش بینی استرس شغلی را دارد. بین مدیریت زمان براساس جنسیت معلمان غیر تربیت بدنی (05/0?p و 14/0 = t) تفاوت معنی داری وجود ندارد. همچنین بین استرس شغلی براساس جنسیت معلمان غیر تربیت بدنی (05/0?p و 22/1 = t) تفاوت معنی داری وجود ندارد. همچنین بین مدیریت زمان براساس رشته تحصیلی معلمان غیر تربیت بدنی (01/0?p و 69/2- = t) تفاوت معنی داری وجود دارد. بین مدیریت زمان براساس ورزش کردن معلمان غیر تربیت بدنی (05/0?p و 57/2- = t) تفاوت معنی داری وجود دارد. همچنین ضرایب همبستگی مدیریت زمان با استرس شغلی بر اساس معلمان تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی اختلاف معناداری با هم ندارند. کلید واژه: مدیریت زمان، استرس شغلی، معلمان تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی

این مطالعه با هدف مقایسه ارزیابی عملکرد آموزشـی اعـضای هیـأت علمـی دانـشکده های تربیت بدنی خراسان بزرگ به روش بازخور 360 درجه انجام شد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی- تحلیلی بود. جامعه آماری کلیه اساتید تمام وقت (20 نفر) و دانشجویان (200 نفر) دانشکده های تربیت بدنی دانشگاه های دولتی خراسان بزرگ بود. هر استاد توسط 10 دانشجو (نمونه گیری تصادفی خوشه ای)، 3 همکار، 1 مافوق و همچنین خود استاد مورد ارزیابی قرار گرفت. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل 4 پرسشنامه ی محقق ساخته بود. روایی پرسشنامه ها توسط گروهی از صاحب نظران و پایایی آن ها با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ (94/0، 76/0، 97/0 ، 92/0=?) مورد تایید قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده با استفاده از امار توصیفی و استنباطی کلموگروف اسمیرنوف، دو جمله ای و t مستقل، کروسکال والیس، تحلیل واریانس توسط نرم افزار spss نسخه 20 صورت گرفت. یافته ها نشان داد، عملکرد اساتید در هر سه بخش عملکرد رفتاری، ارتباطی و شغلی از دیدگاه 4 گروه ارزیاب، در سطح مطلوبی قرار داشت (05/0>p ). نتایج، اختلاف معنی داری بین دیدگاه گروه های ارزیاب مشاهده نشد (05/0<p، 36/1f= ). اختلاف معناداری بین معدل دانشجویان و سابقه تدریس اساتید با ارزیابی عملکرد وجود نداشت(05/0<p). بین امتیاز مهارت های تدریس اختلاف معنادار مشاهده نشد(05/0<p). استفاده از مدل بازخور 360 درجه می تواند به عنوان ابزاری نیرومند برای ارزیابی آموزشی اساتید تربیت بدنی بکار رود بطوریکه با بازخور گرفتن از نظرات هر چهار گروه ارزیاب امکان ارتقاء سطح آموزشی در آنان بیشتر فراهم می گردد.

چکیده هدف از انجام پژوهش حاضر، رابطه و مقایسه جو سازمانی با سلامت روانی معلمان تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی شهرستان اراک بود. جامع? آماری این پژوهش را کلی? معلمان مدارس شهرستان اراک تشکیل دادند که از بین آنها 490 نفر به عنوان نمونه آماری به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. به منظور جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه جو سازمانی هالپین و کـرافت (1965) و سلامت روانـی گلدبرگ (1979) استفاده شد. روایـی پـرسشنامه ها با بهره گیری از نظرات اصلاحی اساتید متخصص مدیریت ورزشی تعیین شد. پایایی پرسشنامه های جو سازمانی و سلامت روانی با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ به ترتیب برابر با 82/0 و 78/0 به دست آمد. روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی بوده که به صورت میدانی اجرا شده است. به منظور تـجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های توصیفی و آزمون های آماری کلموگروف اسمیرونف، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون، t مستقل و u من ویتنی در نرم افزار آماری spss استفاده شد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل فرضیه های این پژوهش نشان داد بین جو سازمانی با سلامت روانی رابطه مثبت و معناداری (022/0=p ، 104/0=r) وجود دارد. همچنین بین مولفه های روحیه گروهی، علاقه مندی و فاصله گیری با سلامت روانی رابطه مثبت و معناداری مشاهده شد (05/0=p). از طرفی نتایج تـحلیل رگرسیون نشان داد که مولفه های روحیه گروهی، علاقه مندی، فاصله گیری و نفوذ و پایایی واجـد شرایـط پیش بینی سلامت روانی معلمان می باشند. در خصوص مقایسه جو سازمانی و سلامت روانی معلمان تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی نتایج حاکی از آن بود که بین جو سازمانی (005/0=p ، 81/2=t) و سلامت روانی (02/0=p ، 3/2-=z) معلمان تربیت بدنی و غیر تربیت بدنی تفاوت معناداری وجـود دارد به طوری که معلمان تربیت بدنی در هر دو متغیر از شرایط بهتر و مطلوب تری برخوردار می باشند.

ارائه نشدن آموزش های مناسب ضمن خدمت و یا کارایی نداشتن این دوره ها موجبات کاهش مهارت های کاری، کمرنگ شدن هویت شغلی و بی معنا شدن کار برای معلمان تربیت بدنی فراهم کرده است. معلمان تربیت بدنی مدارس، مسئولیت های مختلف آموزشی و حرفه ای را به عهده دارند، با گذشت زمان انجام دادن این وظایف و مسئولیت ها تکراری و یکنواخت می شود و آنچه که می تواند روند این مسئولیت پذیری را دگرگون کند، آموزش های ضمن خدمت است. به این دلیل، پژوهش حاضر ارتباط کارایی دوره های ضمن خدمت با رضایت شغلی معلمان تربیت بدنی شهر قزوین در سال 1392 را بررسی می کند. روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای است و ابتدا نسبت آماری مرد و زن در جامعه آماری که 180 نفر بود مشخص گردید و به همین نسبت در نمونه آماری مرد و زن به صورت تصادفی از جامعه آماری بر اساس جدول مورگان به تعداد 118 (70 نفر مرد و 48 نفر زن) نفر انتخاب شدند. برای اندازه گیری متغییرهای پژوهش (کارایی دوره های ضمن خدمت و رضایت شغلی) از پرسش نامه آموزش ضمن خدمت محقق ساخته و پرسشنامه توصیف کننده شغل (jdi) اسمیت، کندال و هالین استفاده شد. یافته های حاصل از پژوهش حاکی از آن است که بین کارایی دوره های ضمن خدمت با رضایت شغلی در معلمان تربیت بدنی ارتباط معناداری وجود دارد. این همبستگی در سطح 01/0 = ? با مقدار r (371/.) معنادار است و بین کارایی دوره های ضمن خدمت در بین معلمان زن و مرد اختلاف معناداری وجود ندارد و همچنین نشان می دهد که بین رضایت شغلی در بین معلمان زن و مرد اختلاف معناداری وجود ندارد.

هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین ارتباط بین ابعاد سازمان یادگیرنده و تعهد سازمانی در بین کارمندان ادارات کل ورزش و جوانان استان های غرب ایران بود(203=n). نمونه آماری این تحقیق، با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای و بر اساس جدول مورگان انتخاب شدند(130=n). ابزار مورد استفاده در این مطالعه عبارت بودند از: پرسشنامه های استاندارد ابعاد سازمان یادگیرنده (dloq) «مارسیک و واتکینز» (1996) و تعهد سازمانی «آلن و می یر» (1993). ضریب پایایی این دو پرسشنامه در یک تحقیق راهنما، به ترتیب 966/0 و 883/0 برآورد شد. همچنین روایی پرسشنامه ها توسط 5 نفر از اساتید متخصص مدیریت ورزشی مورد تایید قرار گرفت. روش تحقیق حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود که به صورت میدانی اجرا شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد، فراوانی و درصد فروانی) و آمار استنباطی ( آزمون های کلموگروف اسمیرونف (ks)، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون) استفاده گردید. یافته ها نشان داد که بین سازمان یادگیرنده و تعهد سازمانی همبستگی بالا و معناداری وجود دارد (499/0، و 001/0p=). همچنین ارتباط سازمان یادگیرنده با تعهد عاطفی و تعهد تکلیفی معنادار بود(551/0r=)، (460/0r= ، 001/0p=)؛ اما رابطه سازمان یادگیرنده و تعهد مستمر معنادار نبود(156/0r= ، 084/0p=). آنالیز واریانس و تحلیل رگرسیون ابعاد هفت گانه سازمان یادگیرنده و تعهد سازمانی نشان داد که بالاترین ضریب اصلاح شده (beta) بین متغیر «یادگیری تیمی» و «تعهد سازمانی» (383/0=?) و کمترین ضریب اثر، بین «گفتگو و تبادل نظر» و «تعهد سازمانی» (247/0- =?) بدست آمده بود. با توجه به ضریب تعیین محاسبه شده نیز، هفت بعد سازمان یادگیرنده با 1/28 درصد و گفتگو و تبادل نظر با 4/10 درصد، به تربیب بیشترین و کمترین میزان از واریانس «تعهد سازمانی» را تبیین کردند. در نهایت با توجه به نتایج بدست آمده می توان پیشنهاداتی را به مسئولین محترم وزارت و مدیران ادارات کل ورزش و جوانان در راستای تقویت و افزایش تعهد کارمندان خود ارائه نمود.

در فعالیت های بازاریابی ، یکی از اهداف اصلی بازاریابان تأمین رضایت مشتری است. با توجه به رشد روزافزون تعداد تماشاگران و هواداران تیمها، مخصوصاً در صنعت فوتبال، شناسایی گروه ها موجود در تماشاگران برای موفقیت در تأمین نیازها و رضایت آنها و افزایش حضور آنها در مسابقات ضروری است، زیرا همه تماشاگران فوتبال مشابه نیستند، کاملاً بر عکس، تماشاگران در ویژگی های جمعیت-شناختی، ارزش ها، سبک زندگی، و استفاده از محصول متفاوت هستند. بنابراین، هدف از تحقیق حاضر تقسیم هواداران استقلال و پرسپولیس بر اساس متغیرهای جمعیت شناختی، جغرافیایی و وفاداری بود. پرسشنامه تعهد روان شناختی ماهونی (2000)، پرسشنامه وفاداری رفتاری، و جمعیت شناختی و جغرافیایی مورد استفاده قرار گرفت. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه ها توسط متخصصان تایید و پایایی آن توسط آلفا کرونباخ (82/0) تعیین شد. پرسشنامه در میان 460 هوادار استقلال و پرسپولیس توزیع شد. نتایج تقسیم بندی هواداران بر اساس متغیر سن نشان داد که بیشترین تعداد هواداران استقلال(8/68%) و پرسپولیس(4/50%) بین 16 تا 24 سال بودند و کمترین تعداد هواداران استقلال(9/0%) بین 45 تا 54 سال و کمترین تعداد هواداران پرسپولیس(6/2%) کمتر از 16 سال بودند. در تقسیم بندی بر اساس محل سکونت، 6/61 درصد هواداران استقلال ساکن تهران، البرز، و سایر شهرستان های تهران هستند و 4/38 درصد ساکن سایر استان های ایران هستند، در حالی که 8/57 درصد هواداران پرسپولیس ساکن تهران، البرز، و سایر شهرستان های تهران هستند و 2/42 درصد ساکن سایر استان های ایران هستند. همچنین ابتدا با استفاده از تحلیل خوشه ای هواداران استقلال و پرسپولیس بر اساس نمرات نگرشی و رفتاری به دو طبقه تقسیم شدند و سپس با استفاده از جدول متقاطع نشان داده شد که 8/93 درصد هواداران باشگاه استقلال در گروه دارای وفاداری پنهان؛ 5/3 درصد هواداران باشگاه استقلال در گروه دارای وفاداری پایین؛ 7/2 درصد در گروه دارای وفاداری زیاد قرار داشتند؛ و هیچکدام یک از آنها در گروه دارای وفاداری جعلی نبوده اند. در حالی که در هواداران پرسپولیس، 2/69 درصد هواداران باشگاه پرسپولیس در گروه دارای وفاداری پنهان؛ 5/8 درصد هواداران باشگاه پرسپولیس در گروه دارای وفاداری پایین؛ 4/21 درصد در گروه دارای وفاداری زیاد یا واقعی؛ و 9/0 درصد در گروه دارای وفاداری جعلی بودنده-اند. در نهایت، مقایسه وفاداری هواداران دو تیم نشان داد که بین وفاداری نگرشی هواداران دو باشگاه استقلال و پرسپولیس تفاوت معنی داری وجود ندارد، اما نتایج مقایسه وفاداری رفتاری هواداران دو باشگاه نشان داد وفاداری رفتاری هواداران استقلال از هواداران پرسپولیس به طور معنی داری بیشتر است. مدیران و بازاریابان ورزشی می توانند با توجه به اطلاعات هر طبقه راهکارهای مناسبی برای درآمدزایی و افزایش وفاداری هواداران طراحی کنند.

هدف کلی این پژوهش میزان رضایتمندی مشتریان زن از کیفیت خدمات ارائه شده در استخرهای شهر یزد بود. این پژوهش از نوع کاربردی بود که به شکل میدانی انجام شد. جامعه آماری پژوهش را کلیه مشتریان زن استخرهای شهر یزد تشکیل می دادند.برای محاسبه حجم نمونه(700 نفر) از جدول مورگان استفاده شد (n=248). ابزار جمع آوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه ی استاندارد می باشد که میزان رضایتمندی از کیفیت خدمات شامل 8 مولفه و 43 سوال بود.تجزیه و تحلیل آماری براساس260 پرسشنامه ای که جمع آوری شد، انجام شد. داده های حاصله با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی ( شامل آزمونهای ناپارامتریک کولموگروف اسمیرنوف، ضریب همبستگی اسپیرمن ، کروسکال والیس ، یومن وایت نی) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. به طور کلی نتایج نشان داد که میزان رضایتمندی مشتریان زن از کیفیت خدمات ارائه شده در استخرهای شهر یزد تاثیر مثبت و معناداری دارند. با توجه نتایج این پژوهش به مدیران و مسئولان پیشنهاد می شود، در کنار در خدمت گرفتن مربیان با تجربه، به امکانات و خدمات استخرها توجه بیشتری نمایند.

در سال های اخیر، رفتارهای شهروندی سازمانی به عنوان رفتارهای فرانقشی کارکنان، به دلیل اثرات قابل توجهی که بر اثربخشی و موفقیت سازمان ها داشته اند، بسیار مورد توجه قرار گرفته‎اند. شناسایی و تقویت زمینه های بروز چنین رفتارهایی عملکرد و کارایی سازمان ها را ارتقاء بخشیده و بقای بلندمدت آن ها را تضمین می کند.هدف اصلی از انجام تحقیق حاضر بررسی ارتباط حمایت های سازمانی ادراک شده با رفتار شهروندی سازمانی در کارکنان اداره کل ورزش وجوانان استان یزد میباشد.تحقیق حاضر از نظر هدف نوع کاربردی میباشد و ماهیت تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی و به لحاظ روابط بین متغیرها از نوع همبستگی است و از نظر جمع آوری داده ها میدانی میباشد. جامعه آماری این تحقیق را همه کارمندان اداره کل ورزش و جوانان استان یزد تشکیل داده اند که تعداد آنها )100(n= نفر می باشد، به دلیل کوچک بودن جامعه آماری تعداد نمونه آماری برابر با جامعه آماری انتخاب شد(n=100).ابزار جمع آوری داده ها در این پژوهش استفاده از پرسشنامه استاندارد شده که شامل بخشهای جمعیت شناختی شامل( سن، جنسیت، وضعیت تاهل، میزان تحصیلات، سابقه شغلی و نوع وضعیت استخدامی) و حمایت سازمانی ادراک شده که شامل 8 گویه و رفتار شهروندی سازمانی که شامل 20 گویه در قالب 5 بعد (نوع دوستی، تکریم و تواضع، وجدان کاری، جوانمردی و رفتار مدنی) میباشد. روایی پرسشنامه ها توسط چند نفر از اساتید و صاحب نظران این رشته تایید شد و پایایی آن ها به روش آلفای کرونباخ (رفتار شهروندی سازمانی= 78/0 و حمایت سازمانی ادراک شده= 71/0 ) تعیین شد.برای محاسبه و تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی و استنباطی ( به منظور توصیف داده ها از جدول توزیع فراوانی ، شاخص مرکزی میانگین و شاخص پراکندگی انحراف استاندارد و در بخش دوم نیز جهت آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون های کلموگروف اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون، آزمون های t تک نمونه ای و t مستقل و مانووا "تحلیل واریانس چند متغیره"، رگرسیون خطی و آزمون فریدمن ) استفاده گردید. در بررسی آزمون فرضیه ها، سطح معنی داری برابر با (05/0?p) در نظر گرفته شد. و عملیات آماری با استفاده از نرم افزار spss انجام گردید.نتایج بدست آمده از این پژوهش نشان می?دهد که کارکنان اداره کل ورزش وجوانان حمایت?های سازمانی اعمال شده توسط مدیریت سازمان را در حد مطلوبی دانسته و تا حد زیادی اهداف خود را همسو با اهداف سازمان می?دانستند، و در نتیجه حمایت سازمانی ادراک شده تاثیر مثبت و معنا داری بر رفتار شهروندی سازمانی کارکنان این اداره میگذارد. با توجه به یافته های پژوهش، به مدیران و مسئولان پیشنهاد میگردد با افزایش حمایت سازمانی ادراک شده به تقویت و ارتقا رفتار شهروندی سازمانی کارکنان کمک کنند.

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین فعالیت بدنی اوقات فراغت و بازی های دیجیتالی با سلامت دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان مهریز بود. روش پژوهش از نوع همبستگی بود و به صورت میدانی انجام شد. جامعه آماری پژوهش را 132 نفر از دانش آموزان دختر ورزشکار مقطع متوسطه شهرستان مهریز تشکیل دادند که بصورت نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری پژوهش پرسشنامه بود در این تحقیق از پرسشنامه ای که چو کی لونگ (2009) در تحقیقی مشابه تحقیق حاضر به کار گرفته بود، استفاده شد. این پرسشنامه شامل سه بخش می باشد. اولین بخش شامل اطلاعات افراد، بخش دوم شامل درک افراد از وضیعت سلامتی شان و سومین بخش شامل عوامل کلی مشارکت در بازی دیجیتالی ، رضایت از اوقات فراغت و وضعیت بهزیستی اجتماعی نوجوانان بود. تعداد پرسشنامه های تحلیل یافته برابر با 125 پرسشنامه بود. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه ها توسط ده تن از اساتید و متخصصان تربیت بدنی مورد تائید قرار گرفت. پایایی مشکلات مربوط به سلامت عمومی نوجوانان در این پرسشنامه (77/0= ? ) و پایایی عوامل مشارکت در بازی های دیجیتالی ( 78 /0= ? ) بدست آمد. به منظور توصیف داده ها از جدول توزیع فراوانی، شاخص مرکزی میانگین و شاخص پراکندگی انحراف استاندارد و در بخش دوم نیز جهت آزمون فرضیه های تحقیق از آزمون های کلموگروف اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون و اسپیرمن، آزمون های t تک نمونه ای و z استفاده گردید. نتایج یافته ها نشان داد که بین وضعیت سلامتی با عوامل مشارکت در بازی های دیجیتالی رابطه معناداری (05/0?p ، 007/0= r) وجود ندارد. همچنین نشان داده شد که بین وضعیت سلامتی با فعالیت بدنی اوقات فراغت رابطه معناداری (05/0?p ، 09/0= r) وجود ندارد، بین وضعیت سلامتی با ساعات انجام بازی های دیجیتالی اوقات فراغت رابطه معناداری (05/0?p ، 09/0= r) یافت نشد ، بین عوامل مشارکت در بازی های دیجیتالی با فعالیت بدنی اوقات فراغت رابطه معناداری (05/0?p ، 11/0= r) وجود ندارد، بین عوامل مشارکت در بازی های دیجیتالی با ساعات انجام بازیهای دیجیتالی رابطه معناداری (05/0?p ، 06/0= r) وجود ندارد.

هدف از انجام پژوهش حاضر، طراحی و تدوین نظام نامه اخلاقی شناگران استان یزد بود. جامعه آماری تحقیق را همه ورزشکاران ، مربیان ،داوران وناجیان غریق استان به تعداد350 نفر تشکیل داده اند. نمونه آماری نمونه آماری براساس پرسشنامه 75 سوالی محقق ساخته به ازای هر سوال 5 نفر که جمعا375 نفر میباشد اما به دلیل عدم دسترسی به این تعداد نفر ،تعداد200نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند .ابزار اندازه گیری پرسشنامه 75سوالی محقق ساخته بود. سوالات دارای مقیاس پنج ارزشی لیکرتی با گزینه های کاملاً موافق، موافق، بی نظر، مخالف و کاملاً مخالف بود. به منظور توصیف آماری داده ها از شاخص های توصیفی همچون میانگین و انحراف استاندارد و توزیع های فراوانی و درصدی استفاده شد. برای تعیین سوالات و عامل ها از روش تحلیل عاملی اکتشافی، برای تایید مدل ارتباط سوالات با عامل ها و عامل ها با مفهوم نظام نامه اخلاقی از تحلیل عاملی تاییدی، برای بررسی وضعیت سوالات، عامل ها و مفهوم نظام نامه اخلاقی از آزمون tتک نمونه ای و همچنین برای الویت بندی سوالات و عامل ها از آزمون فریدمن و برای مقایسه سوالات، عامل ها و مفهوم نظام نامه اخلاقی از آزمون های t مستقل و تحلیل واریانس و همچنین برای پایایی ابزار اندازه گیری از آلفا کرونباخ استفاده گردید. در تحلیل عاملی اکتشافی، مقدار آزمون کیسر- می یر و اوکلین (به منظور کفایت حجم نمونه) برابر با 87/0 بدست آمد. همچنین فرض همبستگی بین سوالات از طریق آزمون کرویت بارتلت (01/0?p، 95/1639=2x) مورد تایید قرار گرفت. در نهایت 61 سوال از 75 سوال طراحی شده از طریق مولفه های اصلی همراه با چرخش واریماکس مورد تایید قرار گرفت. همچنین سوالات در 8عامل ? قانون مداری?و?احترام? ، ?دوپینگ?و?شجاعت،نفرت ازترس? ، ?واقع نگری،صداقت?و?عدالت،برادری وبرابری? ?مسئولیت پذیری?و?دلسوزی?، ?امانت داری،رازداری?و?کرامت انسانی? ، ?جوانمردی،پاکدامنی? و?صبر،شکیبایی? ، ? اصل بی طرفی?و?سخاوت،قناعت? ،? توکل،عشق به میهن? و ?منافع گروهی،همبستگی ? ، مشخص شدند که توان پیشگویی سوالات براساس مجموع واریانس ها، برابر با 84/65 درصد می باشد. پایایی عامل های پرسشنامه به ترتیب 93/0، 88/0، 80/0، 82/0، 80/0 ، 84/0 ،71/0، 82/0و پایایی کل نظام نامه اخلاقی 95/0 به صورت قابل قبول بدست آمد. در تحلیل ارتباطی سوالات با عامل ها، تمامی سوالات دارای ارتباط در سطح معناداری بالاتر از (96/1±=t value) با عامل خود داشتند. در خصوص آزمون خوبی( نیکویی) برازش، نسبت2x به df برابر 07/2 و ریشه میانگین مجذور خطای تقریبی rmsea برابر با 074/0 (برازش خوب مدل) بدست آمد. همچنین تمامی عامل ها با مفهوم نظام نامه اخلاقی دارای ارتباط مثبت و معناداری در سطح بالاتر از (96/1±=t value) داشتند. واژه های کلیدی: نظام نامه اخلاقی، ورزش شنا، شناگران

پژوهش حاضر از نوع توصیفی و پیمایشی میباشد و جامعه آماری را نمونه ای از میان مربیان – ورزشکاران – داوران و عوامل فنی و اجرایی تشکیل داده اند. نمونه آماری براساس پرسشنامه 77 سوالی محقق ساخته به شیوه لیکرتی می باشد که به ازای هر سوال پنج نفر انتخاب گردیدند و در مجموع از 385 پرسشنامه که به صورت تصادفی توزیع گردید 372 پرسشنامه بازگشت شده و مورد ارزیابی قرار گرفت. برای توصیف آماری داده ها از شاخص های توصیفی همچون میانگین و انحراف استاندارد و توزیع های فراوانی و درصدی استفاده شد. برای تعیین سوالات و مولفه ها از روش تحلیل عاملی اکتشافی و برای تأیید مدل"ابزار اندازه گیری" (رابطه سوالات با عامل ها و عامل ها با مفهوم نظام نامه اخلاقی) از تحلیل عاملی تاییدی، برای بررسی وضعیت سوالات، عامل ها و مفهوم از آزمون t تک نمونه ای و همچنین برای الویت بندی سوالات و عامل ها از آزمون فریدمن و برای مقایسه عامل ها و مفهوم نظام نامه اخلاقی بر اساس ویژگی جمعیت شناختی آزمون های t مستقل و تحلیل واریانس در سطح معنی داری (05/0?p) استفاده شد. روایی صوری آن بر اساس نظرات اساتید مدیریت تربیت بدنی و کارشناسان رشته بدمینتون وهمچنین روایی محتوایی روایی سازه آن با انجام معادلات ساختاری مورد تایید قرار گرفت.یافته ها پس از تأیید عامل ها از طریق تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که پایایی عامل ها از طریق آلفای کرونباخ در حد قابل قبول است. پایایی عامل های? قانون مداری?و?احترام? (88/0)، ?دوپینگ?و?شجاعت،نفرت ازترس?74/0، ?واقع نگری،صداقت?و?عدالت،برادری وبرابری? (87/0)، ?مسئولیت پذیری?و?دلسوزی?(76/0)، ?امانت داری،رازداری?و?کرامت انسانی? (79/0)، ?جوانمردی،پاکدامنی? و?صبر،شکیبایی? (81/0)، ? اصل بی طرفی?و?سخاوت،قناعت? (83/0)،? توکل،عشق به میهن? و ?منافع گروهی،همبستگی ? (87/0)، و نظام نامه اخلاقی (89/0) بدست آمد که نشان¬دهنده ثبات درونی مناسب ابزار می باشد. نتایج آزمون خوبی برازش تناسب مجموعه داده های مفهوم نظام نامه اخلاقی (x2/df=3/1)، (rmsea=0/073)، (gfi=0/96)، (agfi=0/93)، (nfi=0.97)، (nnfi=0.97)، (cfi=0.98)، (ifi=0.98)، (rfi=0.96) بود با استناد به یافته های این تحقیق عامل ?دوپینگ?و?شجاعت،نفرت ازترس?(میانگین رتبه برابر با91/4)دارای رتبه اول ،عامل?امانت داری،رازداری?و?کرامت انسانی? (میانگین رتبه برابر با 90/4)دارای رتبه دوم ، ?مسئولیت پذیری?و?دلسوزی? (میانگین رتبه برابر با 87/4)در بین عامل ها دارای رتبه سوم ومی توان به عامل ? اصل بی طرفی?و?سخاوت،قناعت? (میانگین رتبه برابر با72/4)، در بین عامل ها دارای رتبه چهارم ،عامل? توکل،عشق به میهن? و ?منافع گروهی،همبستگی ? ( میانگین رتبه برابر با 72/4)دارای رتبه پنجم ،عامل "? قانون مداری?و?احترام? (میانگین رتبه برابر با 06/4)دارای رتبه ششم،عامل "?واقع نگری،صداقت?و?عدالت،برادری وبرابری? (میانگین رتبه برابر با 95/3)دارای رتبه هفتم ، وعامل?جوانمردی،پاکدامنی? و?صبر،شکیبایی? (میانگین رتبه برابر با 86/3) دارای رتبه هشتم است.

هدف از تحقیق حاضر، نقش تبلیغات بر جذب نوجوانان پسر به مدارس تکواندوی شهرستان زنجان بر اساس الگوی aidaبود. که بر طبق این الگو، تبلیغات برای اثر¬گذاری بیشتر و بهتر باید یک فرآیند 4 مرحله¬ای را با موفقیت طی کند که این مراحل عبارت¬اند از:1- جلب توجه2- علاقه-مند¬سازی 3- تحریک تمایل 4- متقاعد سازی برای خرید می¬باشد، به¬طوری که تلاش دارد ابتدا مخاطبخود را جلب، سپس علاقه¬مند و بعد تحریک و در نهایت متقاعد به خرید (جذب)نماید. روش این تحقیق به لحاظ هدف، کاربردی و به لحاظ نحوه گرد¬آوری داده¬ها توصیفی از نوع هم بستگی بود. جامعه آماری تحقیق را همه تکواندو کاران پسر شهرستان زنجان که در محدوده سنی 12- 18 سال در سال 93 قرار داشتند تشکیل می¬دادند، که تعداد آن¬ها 360 نفر بود و حجم نمونه آن طبق جدول مورگان 186 نفر برآورد شد. ابزار گرد¬آوری داده¬ها پرسشنامه محقق ساخته¬ای که روایی صوری و محتوایی آن توسط کارشناسان ورزشی رشته مربوطه و اساتید دانشگاه بودند مورد تایید قرار گرفت و روایی سازه آن نیز از طریق لیزرل مورد تایید قرار گرفت و پایایی آن نیز از طریق ضریب آلفای کرونباخ 80 % محاسبه گردید و برای تجزیه تحلیل داده¬ها از آمار توصیفی شامل جداول، فراوانی، درصد، میانگین و انحراف استاندارد و آمار استنباطی آن شامل آزمون کلموگروف و اسمیرنوف(برای تعیین نرمال بودن داده¬ها)،آزمون¬های tتک نمونه¬ای وt مستقل، تحلیلواریانس یکطرفه و مانووا، تحلیل واریانس چند متغیره(برای بررسی تفاوت بین میانگین¬ها) وآزمون کروسکال والیس(برای بررسی تفاوت بین میانگین رتبه¬ها) استفاده گردید و سطح معنی-داری برابر با(p?0/05) در نظر گرفته شد. نتایج تحقیق نشان داد، نقش تبلیغات بر اساس الگوی آیدا بر جذب نوجوانان پسر به مدارس تکواندوی شهرستان زنجان موثر بوده و از بین مولفه¬های چهار¬گانه الگوی مذکور، بالاترین میانگین برای جذب، مربوط به مولفه علاقه¬مند سازی با میانگین 5/3 و پایین¬ترین میانگین برای جذب، مربوط به مولفه جلب توجه با میانگین 69/1 بوده است. وهمچنین مقطع تحصیلی بر جذب نوجوانان معناداربوده ولی درمورد سن،درجه کمربندوسابقه قهرمانی تفاوت معناداری گزارش نشد.

چکیده هدف از انجام پژوهش حاضر، طراحی و تدوین نظام نامه اخلاقی ورزش زورخانه ای استان خراسان جنوبیاست. جامعه آماری تحقیق را همه ورزشکاران، مربیان،داوران ومرشدان استان به تعداد 900 نفر تشکیل داده اند. وازآنجایی که این ورزش دارای رتبه بندی می باشد کسانی که دارای رتبه می باشند، به عنوان آزمودنی مد نظر قرار گرفتند. نمونه آماری براساس پرسشنامه 50 سوالی محقق ساخته به ازای هر سوال 5 نفر که جمعا251 نفر می باشد که تعداد 268 نفربه صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری پرسشنامه 50 سوالی محقق ساخته بود. سوالات دارای مقیاس پنج ارزشی لیکرتی با گزینه های کاملاً موافق، موافق، بی نظر، مخالف و کاملاً مخالف بود. به منظور آماری داده ها از شاخص های توصیفی همچون میانگین و انحراف استاندارد و توزیع های فراوانی و درصدی استفاده شد. برای تعیین سوالات و عامل ها از روش تحلیل عاملی اکتشافی، برای تأیید مدل «ابزار اندازه گیری» (ارتباط سوالات با عامل ها و عامل ها با مفهوم نظام نامه اخلاقی) از تحلیل عاملی تاییدی، برای بررسی وضعیت سوالات، عامل ها و مفهوم از آزمون t تک نمونه ای و همچنین برای الویت بندی سوالات و عامل ها از آزمون فریدمن و برای مقایسه سوالات،عامل ها و مفهوم نظام نامه اخلاقی از آزمون هایt مستقل و تحلیل واریانس و همچنین برای تعیین پایایی ابزار اندازه گیری از آلفای کرونباخ استفاده گردید. در تحلیل عاملی اکتشافی، مقدار آزمون کیسر- می یر و اوکلین (به منظور کفایت حجم نمونه) برابر با 76/0 بدست آمد. همچنین فرض همبستگی بین سوالات از طریق آزمون کرویت بارتلت (01/0?p، 02/1209=2x) مورد تایید قرار گرفت. در نهایت تمامی سوالات طراحی شده از طریق مولفه های اصلی همراه با چرخش واریماکس مورد تایید قرار گرفت. همچنین سوالات در 8 عامل? قانون مداری?و?احترام?،?رتبه بندی?و?آداب زورخانه?،?صداقت وامانت داری ?،?عدالت وشجاعت?،?فرهنگی واجتماعی?، ?کرامت انسانی?، ?جوانمردی وپهلوانی? و?آموزش?، مشخص شدند که توان پیشگویی سوالات براساس مجموع واریانس ها، برابر با 66 درصد می باشد. پایایی عامل های پرسشنامه به ترتیب 93/0، 85/0، 79/0، 77/0، 72/0، 73/0،71/0، 78/0 و پایایی کل نظام نامه اخلاقی 93/0 به صورت قابل قبول بدست آمد. در تحلیل ارتباطی سوالات با عامل ها، تمامی سوالات دارای ارتباط در سطح معناداری بالاتر از (96/1±=t value) با عامل خود داشتند. در خصوص آزمون خوبی (نیکویی) برازش، نسبت 2x به df برابر 81/2 و ریشه میانگین مجذور خطای تقریبی rmsea برابر با 082/0 (برازش خوب مدل) بدست آمد. همچنین تمامی عامل ها با مفهوم نظام نامه اخلاقی دارای ارتباط مثبت و معناداری در سطح بالاتر از (96/1±=t value) داشتند. واژه های کلیدی: نظام نامه اخلاقی، ورزش باستانی (ورزش زورخانه ای)، زورخانه،پهلوانی

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه رهبری تحول آفرین مدیران و خلاقیت دبیران تربیت بدنی متوسطه شهرستان اصفهان می باشد و روش پژوهش توصیفی- پیمایشی است. جامعه مورد مطالعه شامل کلیه دبیران تربیت بدنی متوسطه شهرستان اصفهان می باشد. روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بوده است. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه استاندار شده mlq برای رهبری تحول آفرین و پرسشنامه استاندارد شده رندسیپ برای خلاقیت استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی، مانند فراوانی، درصد، میانگین همچنین آمار استنباطی، مانند آزمون همبستگی اسپیرمن استفاده گردید. نتیجه فرضیه اصلی پژوهش حاکی از آن است بین دو متغیر رهبری تحول آفرین مدیران و خلاقیت دبیران رابطه مستقیم و مثبتی (556/0 =r) وجود دارد که این رابطه در سطح آلفای 01/0 معنی دار است.نتیجه سوال اول فرعی پژوهش حاکی از آن است که بین ترغیب ذهنی و خلاقیت دبیران رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. ضریب همبستگی بین این دو متغیر 628/0 در سطح 01/0 معنی دار است.نتیجه سوال دوم فرعی پژوهش حاکی از آن است که بین مولفه نفوذ آرمانی وخلاقیت دبیران رابطه مستقیم و مثبتی (500/0 =r) وجود دارد که این رابطه در سطح آلفای 01/0 معنی دار است.نتیجه سوال سوم فرعی پژوهش حاکی از آن است که بین مولفه انگیزش الهام بخش مدیران و خلاقیت رابطه مستقیم و مثبتی (625/0 =r) وجود دارد که این رابطه در سطح آلفای 01/0 معنی دار است.نتیجه سوال چهارم فرعی پژوهش حاکی از آن است که بین مولفه ملاحظه فردی و خلاقیت دبیرانرابطه مستقیم و مثبتی (418/0 =r) وجود دارد که این رابطه در سطح آلفای 01/0 معنی دار است.

چکیده : از جمله عواملی که رفتار سازمانی هر فرد را به شدت تحت تأثیر قرار می دهد، هوش هیجانی و هوش معنوی هستند. این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی و معنوی با تعهد سازمانی و رضایت شغلی کارکنان ادارات ورزش و جوانان استان همدان انجام شده است . جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه کارکنان اداره های تربیت بدنی استان همدان (140=n) می باشد . نمونه آماری دراین پژوهش برابر با جامعه آماری است. در این تحقیق جهت جمع آوری اطلاعات از چهار پرسشنامه استاندارد شده هوش هیجانی شوت (1998)، هوش معنوی امرام و درایر ( 2007) ، تعهد سازمانی آلن و میر(1990) و رضایت مندی شغلی ویسکی و کروم استفاده شد که پایایی این پرسشنامه ها به ترتیب (84/0)، (97/0)، (86/0)، (92/0) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها نیز از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شد . بین متغیرهای هوش هیجانی ، هوش معنوی، تعهد سازمانی و رضایت شغلی همبستگی مثبت و معناداری وجود داشت . برای پیش بینی میزان رضایت شغلی و تعهد سازمانی بر اساس هوش هیجانی و هوش معنوی از تحلیل رگرسیون چند متغیری استفاده شد . نتایج نشان داد که هوش هیجانی تأثیر مثبت و معنی-داری بر تعهد سازمانی داشته و می تواند پیش بینی کننده مناسبی برای تعهد سازمانی باشد (25/0 beta=، 05/0p< ). ، اما هوش معنوی تأثیر معنی داری بر تعهد سازمانی نداشته و نمی تواند پیش-بینی کننده مناسبی برای آن باشد (06/0 beta= ، 05/0p> ) . همچنین هوش هیجانی (41/0 beta=، 05/0p< ) و هوش معنوی (17/0 beta= ، 05/0p< ) می تواند پیش بینی کننده مناسبی برای رضایت شغلی باشد. در نهایت مشخص گردید که بین هوش هیجانی و معنوی، با تعهد سازمانی و رضایت شغلی ارتباط وجود دارد. کلمات کلیدی : هوش هیجانی ، هوش معنوی ، تعهدسازمانی ، رضایت شغلی ، کارکنان ادارات ورزش و جوانان .

هدف کلی پژوهش حاضر بررسی رابطۀ بین هوش هیجانی کیفیت زندگی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال بود. بدین منظور، براساس جدول مورگان نمونه آماری شامل 192 دانشجو به روش تصادفی ساده انتخاب شد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه دانشجویان شاغل به تحصیل در دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال در سال تحصیلی 93-92 تشکیل داد. در پژوهش حاضر از پرسشنامه هوش هیجانی شرینگ و پرسشنامه کیفیت زندگی سازمان جهانی بهداشت- فرم کوتاه استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده ابتدا در سطح توصیفی با استفاده از شاخص های آماری به توصیف و تلخیص ویژگی های جمعیت شناختی افراد نمونه در تحقیق پرداخته شد، سپس در سطح استنباطی برای پیدا کردن رابطه بین متغیرهای تحقیق از آزمون ضریب همبستگی پیرسون ضریب رگرسیون استفاده شده است. در این تحقیق با توجه به فرضیه¬ها و اهداف تعیین شده از طریق روش همبستگی و رگرسیون داده¬ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و نتایج نشان داد بین ابعاد سلامت جسمانی(فیزیکی)، روان شناختی، بعد روابط اجتماعی، بعد محیط و وضعیت زندگی با کیفیت زندگی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال (r=0.758 ، 001/0p=) رابطه معنی داری وجود دارد.

هدف از انجام این پژوهش مقایسه مقررات رفتار ورزشی در معلولان ورزشکار استان یزد بود. جامعه آماری این پژوهش معلولان ورزشکار استان یزد (440=n) تشکیل دادند. با استفاده از جدول مورگان حجم نمونه را به دست آوردیم که برابر با 127 به دست آمد. به منظور جمع آوری داده ها از پرسشنامه مقررات رفتار ورزشی ساخته چریس و همکاران (2008) استفاده شد. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه با استفاده از نظرات اصلاحی اساتید مدیریت ورزشی تعیین شد. با انجام آزمون مقدماتی بر روی 30 آزمودنی، پایایی پرسشنامه با استفاده از آزمون آلفای کرونباخ 79/0 به دست آمد. روش تحقیق با توجه به نوع مطالعه توصیفی و از نوع علی مقایسه ای بوده که به صورت میدانی اجرا شده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های توصیفی و آزمون¬های آماری کلموگروف اسمیرنوف، ضریب همبستگی پیرسون، t تک نمونه ای و t مستقل، تحلیل واریانس و آزمون فریدمن استفاده گردید. نتایج نشان داد که اختلاف معنی داری بین میانگین های مشاهده شده و فرضی مقررات رفتار ورزشی (01/0p≤ ,96/24=t) وجود دارد.همچنین به غیر از مولفه تنظیمات درون فکنی شده، در مابقی مولفه های مقررات رفتار ورزشی، اختلاف معنی داری بین میانگین های مشاهده شده و فرضی وجود دارد. نتایج حاکی از آن بود که بالاترین میانگین رتبه مربوط به مولفه انگیزه درونی عمومی و پایین ترین رتبه مربوط به مولفه عدم انگیزش است. همچنین بین مقررات رفتار ورزشی بر اساس جنسیت، علت معلولیت، وضعیت تاهل، مدرک تحصیلی، نوع ورزش، نوع معلولیت و سابقه ورزشی تفاوت معنی داری وجود ندارد.

هدف تحقیق حاضر، تعیین رابطه نیازهای انگیزشی با رضایت شغلی دبیران تربیت بدنی شهر یزد بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دبیران تربیت بدنی شهر یزدمی باشد. که بر اساس اطلاعات کارگزینی آموزش و پرورش استان یزد در سال 1393، تعداد آنها 235 نفر اعلام گردیده ،‏‏‎ْ با توجه به جدول کرجسی و مورگان حجم نمونه برابر 145 نفر برآورد گردید. این پژوهش از نوع همبستگی و به شیوه پیمایشی اجرا گردید. جهت اندازه گیری از دو پرسشنامه نیازهای انگیزشی و رضایت شغلی استفاده شده است که پایایی این دو پرسش نامه به ترتیب 86/0و89/0 و توسط مشخصات مورد تایید قرار گرفت. تجزیه وتحلیل داده ها در دو سطح توصیفی و استنباطی و با استفاده از نرم افزار 21 spss انجام شد. نتایج تحقیق نشان داد که بین نیازهای انگیزشی و رضایت شغلی دبیران رابطه معنی داری وجود دارد(001/0 p 42/0=r).همچنین بین مولفه های نیازهای انگیزشی(نیاز فیزیولوژیکی، نیاز ایمنی، اجتماعی، احترام و خودشکوفایی) و رضایت شغلی دبیران رابطه معناداری وجود دارد (001/0 (p. همچنین طبق نتایج حاصله تمامی مؤلفه های نیازهای انگیزشی مؤلفه رضایت شغلی را تحت تاثیر قرار داد.(001/0 (p.

به اعتقاد بری (1983)، بازاریابی رابطه مند رویکردی است که با حفظ، استمرار و ارتقای روابط بلندمدت سازمان با مشتریان خود گره خورده است. این رویکرد برخلاف رویه های قبلی بازاریابی، تأکید خود را در حفظ مشتری، به جای جذب مشتریان جدید قرار داده است؛ زیرا معتقد است که هزینه ی حفظ مشتری به مراتب کمتر از هزینه ی جذب مشتری جدید خواهد بود. یکی از اهداف به کارگیری بازاریابی رابطه مند توسط سازمان ها را می توان وفادارسازی مشتریان دانست. وفاداری را می توان به عنوان تعهد عمیق مشتری برای خرید مجدد و مستمر یک محصول یا یک خدمت ترجیح داده شده دانست. دلیل اصلی تأکید زیاد سازمان ها به مفهوم وفاداری را می توان در سودآوری بیشتر مشتریان وفادار نسبت به سایر مشتریان دانست. روش انجام پژوهش حاضر، توصیفی - پیمایشی است و ابزار مورد استفاده جهت جمع آوری داده های مورد نیاز این تحقیق، از دو پرسش نامه استاندارد بازاریابی رابطه مند کیم(2008) و پرسش نامه ی وفاداری آلن (1990 ) استفاده شده است. جهت تعیین روایی از نظر متخصصین و اساتید و جهت تعیین پایایی از آلفای کرونباخ استفاده شد. پایایی پرسش نامه ها به ترتیب تحقیق، 91/0= ?=0/88 , ?به دست آمد. یافته های پژوهش حاضر نشان می دهد بین بازاریابی رابطه مند با وفاداری مشتریان باشگاه های ورزشی شهر سنندج رابطه معناداری با شدت قوی 62 درصد وجود دارد.

مشارکت تحت تأثیر عوامل زیادی ازجمله سرمایه های فرهنگی و اجتماعی یک جامعه است و سرمایه اجتماعی و فرهنگی علاوه بر اینکه همدیگر را تقویت می کنند، منجر به مشارکت بالاتر افراد یک جامعه هم می شوند (بوس و ولمن، 2005). هدف از این پژوهش شناخت سرمایه فرهنگی به علت دارا بودن منابع فرهنگی از قبیل دانش و آموزش و سرمایه اجتماعی به علت دارا بودن مولفه های اجتماعی و روان شناختی خاص خود در بین اساتید و کارمندان دانشگاه و بررسی ارتباط این سرمایه ها با مشارکت در فعالیت های ورزشی بود. این پژوهش از نوع توصیفی و همبستگی است. جامعه موردپژوهش اساتید و کارمندان دانشگاه بودند که نمونه ای شامل 264 نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شده بودند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بوده، ضریب آلفای کرونباخ پرسش نامه برای سرمایه اجتماعی 87/0 = r، سرمایه فرهنگی 86/0 = r و مشارکت ورزشی 84/0 = r محاسبه شده است. داده ها به کمک روش آزمون همبستگی پیرسون، آزمون تی مستقل، رگرسیون خطی و تحلیل واریانس تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد: رابطه معنی داری بین سرمایه فرهنگی و سرمایه اجتماعی با مشارکت در فعالیت های ورزشی وجود دارد. همچنین 21 درصد واریانس های مشارکت ورزشی از طریق سرمایه اجتماعی و سرمایه فرهنگی قابل تبیین است. بین سرمایه فرهنگی و مشارکت ورزشی با سن ارتباط معنی داری به دست آمد ولی بین سرمایه اجتماعی و سن ارتباط معنی داری مشاهده نشد. یافته ها نشان داد که در سرمایه اجتماعی و مشارکت در فعالیتهای ورزشی بین دو جنس مرد و زن اختلاف معنی داری وجود دارد ولی در سرمایه فرهنگی در بین دو جنس مرد و زن تفاوت وجود ندارد.و همچنین آزمون آنوا نشان داد که بین سرمایه اجتماعی و سرمایه فرهنگی و مشارکت در فعالیتهای ورزشی با مقاطع مختلف تحصیلی و رشته تحصیلی تفاوت معنی داری وجود دارد. با توجه به وجود تفاوت معنی دار در گروه های مختلف، نتایج به دست آمده نشان داد در همه گروه ها بین سرمایه فرهنگی و سرمایه اجتماعی با مشارکت در فعالیتهای ورزشی ارتباط وجود دارد و می توان اذعان نمود که برای افزایش میزان مشارکت افراد در فعالیت های ورزشی از متغیر سرمایه اجتماعی و سرمایه فرهنگی به عنوان یکی از متغیرها در کنار سایر متغیرهای اجتماعی، فرهنگی و فردی سود جست. این پژوهش از نظر اجرا توصیفی از نوع همبستگی می باشد. داده های این پژوهش از 264 نفر که به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شده بودند، جمع آوری گردید. ابزارگردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بوده، ضریب آلفای کرونباخ پرسش نامه برای سرمایه اجتماعی 87/0 = r ، سرمایه فرهنگی 86/0 = r و مشارکت ورزشی 84/0 = r محاسبه شده است. داده ها به کمک روش آزمون همبستگی پیرسون، آزمون تی مستقل، رگرسیون خطی و آنوا تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد: رابطه معنی داری بین سرمایه فرهنگی و سرمایه اجتماعی با مشارکت در فعالیتهای ورزشی نشان وجود دارد. همچنین21 درصد واریانس های مشارکت ورزشی از طریق سرمایه اجتماعی و سرمایه فرهنگی قابل توضیح می باشد بدین معنی که سرمایه اجتماعی و سرمایه فرهنگی 21 درصد بر مشارکت ورزشی تأثیر دارند. بین سرمایه فرهنگی و مشارکت ورزشی با سن ارتباط معنی داری به دست آمد ولی بین سرمایه اجتماعی و سن ارتباط معنی داری مشاهده نشد. یافته ها نشان داد که در سرمایه اجتماعی و مشارکت در فعالیتهای ورزشی بین دو جنس مرد و زن اختلاف معنی داری وجود دارد ولی در سرمایه فرهنگی در بین دو جنس مرد و زن تفاوت وجود ندارد.و همچنین آزمون آنوا نشان داد که بین سرمایه اجتماعی و سرمایه فرهنگی و مشارکت در فعالیتهای ورزشی با مقاطع مختلف تحصیلی و رشته تحصیلی تفاوت معنی داری وجود دارد. با توجه به وجود تفاوت معنی دار در گروه های مختلف، نتایج به دست آمده نشان داد در همه گروه ها بین سرمایه فرهنگی و سرمایه اجتماعی با مشارکت در فعالیتهای ورزشی ارتباط وجود دارد و می توان اذعان نمود که برای افزایش میزان مشارکت افراد در فعالیت های ورزشی از متغیر سرمایه اجتماعی و سرمایه فرهنگی به عنوان یکی از متغیرها در کنار سایر متغیرهای اجتماعی، فرهنگی و فردی سود جست.

هدف این پژوهش بررسی نقش عوامل موثر بر جامعه پذیری در رشد ورزش همگانی با تاکید بر نقش خانواده، دوستان وهمسالان، مدارس و رسانه جمعی ازدیدگاه جوانان ساکن درشهر مشهد است.پژوهش حاضر توصیفی– پیمایشی وبه شیوه میدانی انجام گرفت. جامعه آماری شامل130 نفر از جوانان ساکن در مشهد می باشد که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند.برای گردآوری داده های پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است.نتایج این مطالعه نشان داد عوامل خانواده، دوستان وهمسالان، مدارس و رسانه جمعی تاثیرمعناداری بر مشارکت ورزش همگانی دارد.

این پژوهش در خصوص بررسی رابطه ی بین عوامل محیطی، ساختاری و رفتاری با مشارکت ورزشی در دانشگاه پیام نور خراسان رضوی و شناسایی بسترهای لازم برای افزایش و کاربردی کردن این دانش از طریق فعالیت های ورزشی در دانشگاه است. تحقیق حاضر از نوع تحلیلی پیمایشی است و به شکل – میدانی اجرا شده است. جامعه آماری این پژوهش را پرسنل اداری و علمی دانشگاه پیام نور استان خراسان رضوی ) 309 n= = ( تشکیل می دادند. با توجه به نتایج بدست آمده فوق بین عوامل ساختاری، محیطی و رفتاری با مشارکت ورزشی در دانشگاه پیام نور رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و این عوامل توان پیش بینی مشارکت ورزشی در دانشگاه پیام نور را دارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

چکیده ندارد.

اهداف این تحقیق عبارتند از: 1 - بررسی کیفیت نیروی انسانی" مدرسان" مراکز تربیت معلم رشته تربیت بدنی. 2 - بررسی و شناخت نظرات دانشجویان نسبت به عملکرد مدرسین. 3 - بررسی محتوای برنامه در رابطه با اهداف تربیت بدنی در مدارس . 4 - بررسی کمیت مدرسان مراکز تربیت معلم رشته تربیت بدنی با توجه به تعداد دانشجویان.

هدف از انجام این تحقیق، مقایسه سلامت عمومی جانبازان و معلولین جسمی ورزشکار و غیرورزشکار ایران بوده است. سلامتی ابتدای همه آزادی هاست.مساله تحرک بدنی در افراد معلول با توجه به مشکلات جسمی ، یکی از مسائل مهم است. این گونه افراد از یک طرف دارای محدودیت حرکتی به دلیل نقیصه جسمی هستند و از طرف دیگر نوع معلولیت آنان را از پرداختن به بعضی از فعالیتهای ورزشی باز می دارد. به همین جهت تحقیق مذکور با هدف بررسی مقایسه سلامت عمومی جانبازان و معلولین جسمی ورزشکار و غیرورزشکار ایران به انجام رسید.