روش تدریس نوین زبان که توسط متخصصان آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی مورد بحث قرار گرفته است رویکرد ارتباطی آموزش زبان می باشد . این رویکرد بیشتر بر قواعد به کار گیری زبان متکی است تا قواعد دستوری و نمایانگر این واقعیت است که دانستن یک زبان و توانایی به کار گرفتن آن مفهوم یکسانی ندارند . رویکرد ارتباطی در یادگیری مهارت های زبان توصیه می شود و در طرح فرضیه های این تحقیق و انجام این تجربه به کار گرفته شده است . هدف از این پژوهش مقایسه رویکرد ارتباطی آموزش زبان و شیوه سنتی دستور- ترجمه و مقایسه میزان اثر بخشی آنها در یاد گیری چهار مهارت اصلی زبان ( خواندن ، نوشتن ، گوش دادن و صحبت کردن ) وسه مهارت فرعی زبان ( دستور ، لغت و تلفظ ) دانش آموزان دختر و پسر سال اول دبیرستان بود . فرضیه اصلی تحقیق این بود که میزان اثر بخشی رویکرد ارتباطی آموزش زبان بر یادگیری مهارت های زبان دانش آموزان نسبت به روش سنتی دستور- ترجمه بیشتر است . به منظور تائید یا رد فرضیه اصلی تحقیق از روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون استفاده شده است . جامعه آماری کلیه دانش آموزان سال اول یک دبیرستان پسرانه و یک دبیرستان دخترانه در شهرستان اراک بودند . جامعه نمونه تحقیق جامعه در دسترس بود که از دو کلاس در دبیرستان پسرانه و دو کلاس در دبیرستان دخترانه با تعداد 120 نفر انتخاب شدند . آنها بر اساس معدل سال سوم راهنمایی آنها به طور همگون در چهار کلاس سازماندهی شده بودند . نمرات پیش آزمون آزمودنی ها مبین این واقعیت بود که همه در یک سطح قرار داشتند . دو گروه با تعداد60 نفر ( 30 نفر دختر و 30 نفر پسر ) به شیوه ارتباطی با استفاده از طرح درسهایی که تهیه شده بود آموزش دیدند و دو گروه دیگر با تعداد60 نفر ( 30 نفر دختر و 30 نفر پسر ) به شیوه مرسوم و سنتی دستور – ترجمه در طی 16 جلسه 90 دقیقه ای آموزش دیدند . ابزار تحقیق شامل آزمون های پیش رفت تحصیلی محقق ساخته (پیش آزمون و پس آزمون ) با 52 سوال کتبی مختص به مهارت های خواندن ، نوشتن ، تلفظ ، دستور ، لغت و 20 سوال شفاهی مربوط به مهارت های صحبت کردن و گوش دادن بود . روایی آزمون ها با روش صوری و محتوایی تعیین گردید . پایایی آزمون کتبی 82% و پایایی آزمون شفاهی 85% به روش بازآزمایی محاسبه شد . داده های آزمون از طریق تحلیل آماری مانوا مورد تجزیه تحلیل قرار گرفتند . نتایج تجربه نشان داد ، گروه آزمایشی که به روش رویکرد ارتباطی آموزش دیدند ، نسبت به گروهی که به شیوه سنتی دستور - ترجمه آموزش دیده بودند به طور معنادار نمرات پس آزمون بالاتری در هفت مهارت زبان کسب کردند . متغیرجنسیت تاثیری بر نتایج آزمون جز در مهارت دستور نداشت . میانگین نمرات مهارت دستور آزمودنی های دختر در مرحله پس آزمون بیشتر از پسران بود. تعامل دو متغیر شیوه تدریس و جنسیت نیز برنتایج تاثیر نداشته است . کلمات کلیدی : رویکرد ارتباطی آموزش زبان انگلیسی / شیوه دستور- ترجمه/ مهارت های زبان / یادگیری

هدف پژوهش حاضربررسی چگونگی آموزش مقابله با جنگ نرم از طریق فعالیت های پرورشی در دوره راهنمایی تحصیلی است و روش تحقیق بکار رفته از نوع توصیفی پیمایشی می باشد .در این پژوهش 15 نفر صاحب نظر و 32 نفر مربی پرورشی دوره راهنمایی تحصیلی به عنوان نمونه آماری از شهر زنجان انتخاب شدند و ابزار پژوهش، پرسشنامه محقق ساخته با روایی تایید شده و پایایی(89%)می باشد. با تحلیل نظرات صاحب نظران و مربیان پرورشی با استفاده از مدل آماری(خی دو)نشان داده شد که رابطه معناداری بین فعالیت های پرورشی و مقابله با جنگ نرم وجود دارد به عبارت دیگر می توان با تعیین روشهای آموزشی در مهارتهای زندگی، خودباوری فرهنگی، هویت ملی و هویت دینی و تقویت آنها در دانش آموزان دوره راهنمایی تحصیلی با جنگ نرم مقابله نمود.

از جمله اقداماتی که توسط انجمن اولیا و مربیان وزارت آموزش و پرورش صورت گرفته، آموزش خانواده است در واقع خانواده، بعنوان نهادی اجتماعی، مجموعه ای از الگوهای رفتاری و هنجاری دارد که به منظور برآورده ساختن نیازهای انسانی شکل یافته است. از این رو خانواده در مفهوم کلی و کارکردی اش پدیده ای تاریخی و جهانی است و کمتر جامعه ای را می توان سراغ داشت که خانواده نداشته باشد، گرچه می توان به این امر اذعان داشت که این نهاد در مسیر شکل گیری و نهادمندی خود تحولات متفاوتی داشت سرنهاد ماست. در همین راستا آموزش خانواده که هدف نهایی آن حذف ناهماهنگی های تربیتی و آموزش میان خانه و مدرسه است. آموزشهایی که والدین به آنها نیاز مبرم دارند با عنایت به پیشرفت جامعه و دگرگونیهای و تغییراتی که هر روز در بستر جامعه شاهد آن هستیم زیاد و متنوع است. در همین راستا سوالاتی که در زمینه آموزش والدین در اذهان عمومی متبادر می گردد باید پاسخ داده شود که نیازها آموزشی و تربیتی واقعی آنان با توجه به فاکتورهای تحقق اهداف، فردی، خانوادگی و فرهنگی کدامند. پژوهش حاضر تلاش وافر دارد تا با بهره گیری از الگوهای نیازسنجی ترکیبی علاوه بر شناسایی نیازهای آموزشی تربیتی والدین دانش آموزان به ویژه در مقطع ابتدایی با توجه به متغیرهای فردی، خانوادگی و فرهنگی نیازسنجی نموده و به بررسی دقیق علمی آنها بپردازد. بهترین سوالها پژوهشی در همین راستا عبارتند از: 1) برگزاری کلاسهای آموزش خانواده تا چه حد توانسته است اولیا را نسبت به قوانین رشد کودکان در دوره ابتدایی آشنا نماید. 2)برگزاری کلاسهای آموزش خانواده تاچه حد توانسته اولیا را نسبت به رفتار مناسب آشنا نماید 3)برگزاری کلاسهای آموزش خانواده تا چه حد توانسته والدین را نسبت روانشناسی رشد در دوره ابتدایی آشنا سازد. 4)برگزاری کلاسهای آموزش خانواده تا چه حد توانسته والدین را نسبت به برنامه ها و قوانین آموزش و پرورش، چگونگی ارتباط خانه با مدرسه، نقش آنها در تربیت دینی، اخلاقی، عاطفی آشنا سازد. 5)برگزاری کلاسهای آموزش خانواده تا چه حد توانسته والدین را نسبت به مسائل جنسی، بهداشتی، ناتوانیها و ناهنجاریهای یادگیری، و تربیت اجتماعی آشنا نماید. بررسی حاضر یک تحقیق توصیفی بوده است که از نوع زمینه یابی (پیمایشی) بهره برده است، جامعه آماری پژوهش را مدیران مدارس ابتدایی مناطق 19گانه شهر تهران که در سال تحصیلی 91-1390 تشکیل میدادند. نمونه پژوهش مشتمل بر 287 نفر از مدیران مناطق مختلف شهرتهران که به صورت تصادفی انتخاب گردیده اند. ابزار جمع آوری اطلاعات عبارت بوده است. پرسشنامه که شامل 32سوال پنج گزینه ای براساس درجه بندی لیکرت که سوالات پرسشنامه محقق ساخته که با راهنمایی و نظارت استاد راهنما و مشاور تحقیق و از روایی و پایایی قابل توجهی برخوردار بوده اند. داده های به دست آمده از پژوهش با استفاده از روشهای آماری توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است که نتایج پژوهش حاکی از تاثیر زیاد آموزش خانواده بر والدین را به همراه داشته است.

پژوهش حاضر با عنوان « ارزیابی محتوای کتاب های ریاضی دوره ی ابتدایی از دیدگاه الگوی آموزش خلاقیت پلسک »، انجام شده است. جامعه ی آماری این پژوهش شامل 5 جلد کتاب ریاضی دوره ی ابتدایی در سال تحصیلی 90-1389 می باشد. حجم نمونه برابر با حجم جامعه انتخاب گردید. ابزار این تحقیق، فرم تحلیل محتوای محقق ساخته با توجه به الگوی آموزش خلاقیت پلسک می باشد. برای تحلیل محتوای کتاب های ریاضی از یک طرح کد گذاری استفاده گردید. این کار در سه مرحله انجام شد: در مرحله ی اول، واحدهای غیر فعال کتاب کنار گذاشته شدند. در مرحله ی دوم، واحدهای فعالی که فقط به افزایش مهارت و کاربرد پرداخته بودند، کنار گذاشته شدند و در مرحله ی سوم واحد های فعالی که به ایجاد و افزایش خلاقیت پرداخته بودند، بر مبنای شاخص های چرخه ی خلاقیت هدایت شده ی پلسک، کد گذاری شدند. داده های حاصل با استفاده از شیوه های آمار توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد: هیچکدام از پنج کتاب ریاضی دوره ی ابتدایی با اصول سه گانه پلسک « اصل توجه »، « اصل گریز» و « اصل تحرک » منطبق نیستند و نمی توانند در ایجاد و پرورش خلاقیت در یادگیرندگان موفق باشند.

هدف پژوهش حاضر،تحلیل ارتباط عمودی در محتوای کتاب های درسی ریاضی پایه پنجم ابتدایی و دوره راهنمایی در سال تحصیلی 1391-1390 می باشد.به همین منظور ضمن تحلیل محتوای کتاب های فوق از نظر دبیران ریاضی نیز بهره گرفتم.روش تحقیق پژوهش حاضر،از لحاظ هدف کاربردی واز نظرروش پژوهش، توصیفی تحلیلی -پیمایشی بود. جامعه ی آماری این پژوهش شامل دو بخش می باشد1- کتاب های ریاضی پایه پنجم ابتدایی ودوره راهنمایی(اول،دوم وسوم)که در این موردحجم جامعه با نمونه برابراست. 2-کلیه دبیران ریاضی استان لرستان که630 نفرمی باشد که با استفاده از فرمول کوکران150نفربه صورت خوشه ای تصادفی انتخاب شد.ابزار جمع آوری داده ها ،الف) استفاده از فرمهای تحلیل محتوا که روایی فرمها از طریق بررسی روایی محتوایی مورد ارزیابی قرار گرفته است. و پایایی نیز از طریق فرمول اسکات 92/0 به دست آمد.ب) برای بررسی نظر دبیران، پرسشنامه از نوع محقق ساخته است که روایی آن از طریق بررسی روایی محتوایی مورد ارزیابی قرار گرفته است. هم چنین برای تعیین پایایی پرسش نامه با استفاده از روش همسانی درونی، ضریب آلفای کرونباخ871%محاسبه شد.الف)برای تجزیه و تحلیل داده های حاصل از تحلیل محتوا از شاخص های آمارتوصیفی(فراوانی و درصد فراوانی) استفاده گردید.ب) برای تجزیه وتحلیل دادهای حاصل از نظرسنجی از شاخص های آمار توصیفی(فراوانی ،درصد ،میانگین ،میانه ،انحراف معیار وواریانس )و آمار استنباطی،آزمون کولموگوروف - اسمیرنوف در سطح خطای 05/.انجام پذیرفت . بنابراین یا فته های پژوهش حاکی از آن است بین محتوا ارائه شده در کتاب های ریاضی پایه پنجم ابتدایی ودوره راهنمایی تحصیلی ارتباط عمودی قابل توجّهی وجود دارد ولی به شاخص تداوم (مداومت)بیشتر از شاخص توالی(فزایندگی) توجّه شده است. کلید واژه ها:برنامه درسی-محتوا-تحلیل محتوا-ارتباط عمودی-تداوم-توالی-کتاب درسی

با فراگیر شدن استفاده از شبکه های کامپیوتری و همچنین افزایش روز افزون نفوذ کنندگان به این شبکه ها، ایجاد سیستم های تشخیص نفوذ کارا کاملا ضروری به نظر می رسد. در این تحقیق هدف ایجاد امنیت و تشخیص نفوذ در شبکه های کامپیوتری با استفاده از الگوریتم های سیستم ایمنی مصنوعی است. در تحقیق حاضر، نسخه ای جدید از الگوریتم انتخاب منفی برای استفاده در کاربرهای تشخیص نفوذ در شبکه پیشنهاد شده است که الگوریتم انتخاب منفی بر پایه تخمین چگالی نام گذاری شده است. الگوریتم های پیشین انتخاب منفی از مشکل نرخ هشدارهای نادرست بالا و عدم کارایی در کاربردهای واقعی تشخیص نفوذ در شبکه رنج می برند. در الگوریتم پیشنهادی، مرز منعطف تری برای فضای خودی ایجاد شده است و به این ترتیب شناساگرهای کاراتری نسبت به روش های پیشین تولید شده است. ابتدا با استفاده از روش تخمین چگالی مدل ترکیبی گوسی، چگالی فضای خودی مدل شده است و سپس با استفاده از این مدل ترکیبی گوسی از کلاس نرمال، شناساگرهایی برای نمایندگی فضای غیر خودی تولید شده اند. در پایان، این شناساگرها خوشه بندی شده و در مرحله تصمیم گیری مورد استفاده قرار گرفته اند. علاوه بر این، تحقیق حاضر با معرفی یک تابع هدف مناسب، تعداد بهینه شناساگرها برای هر مسئله را به صورت خودکار تخمین می زند. نتایج ارزیابی صورت گرفته بر روی مجموعه داده nsl-kdd نشان دهنده این موضوع است که الگوریتم پیشنهادی با دقت 07/94 قادر است نفوذهای شبکه را کاراتر از روش های مشابه شناسایی کند. همچنین، الگوریتم انتخاب منفی بر پایه تخمین چگالی با استفاده از مجموعه داده های دیگر مورد ارزیابی قرار گرفته است و نشان داده شده است که این الگوریتم بر روی این مجموعه داده ها نیز دقت قابل قبولی دارد و کاراتر از الگوریتم های مشابه است.

امروزه صفحات گسترده وب به بزرگ ترین منبع اطلاعات برای انسان تبدیل شده است. با افزایش تعداد کاربران وب و همچنین وب سایت ها، نیاز به دسته بندی صفحات وب روز به روز بیش تر احساس می شود. در این پایان نامه، ابتدا مجموعه داده مناسبی از چهار گروه از صفحات وب استخراج شده است. در ادامه از اطلاعات موجود در متن، ساختارو آدرس صفحات وب استفاده شده است. پس از پیش پردازش اطلاعات ورودی و حذف کلمات غیر مرتبط موجود در صفحات، فرآیند انتخاب ویژگی و حذف نویز انجام شده است. در ادامه با بهره گیری از روش های استخراج ویژگی، ابعاد مجموعه ی داده کاهش داده شده است.با توجه به اینکه مجموعه داده ورودی یک مجموعه داده ترکیبی است و اطلاعات و ویژگی های این مجموعه داده از منابع مختلفی نظیر آدرس، متن و ساختار صفحات وب استخراج شده اند، از مفهوم ترکیب دسته بندی کننده ها برای ایجاد یک سیستم دسته بندی کننده صفحات وب کارا استفاده شده است. در سیستم ترکیبی پیشنهادی ابتدا دسته بندی کننده مناسب هر مجموعه داده شناسایی شده و در مرحله تصمیم گیری، اطلاعات مرتبط با هر دسته بند به آن دسته بند ارسال می شود. در نهایت، با رای گیری بین این دسته بندی کننده های پایه تصمیم نهایی اتخاذ می شود. نتایج ارزیابی های صورت گرفته نشان دهنده کارایی مناسب و قابل قبول سیستم ترکیبی پیشنهادی است. این سیستم با مقدار میانگین معیارfبرابر با 0.93 کاراتر از سیستم های مشابه عملیات دسته بندی خودکار صفحات وب را انجام داده است.

با گسترش روز افزون کاربرد وب در زندگی امروزی، از یک سو منابع غنی ای از اطلاعات برای کاربران فراهم شده است و از سوی دیگر کاربران را با سربار اطلاعات مواجه می کند. یافتن دانش مرتبط با موضوعی خاص در میان حجم انبوهی از اطلاعات، کاری بسیار وقت گیر و مشکل است. بنابراین وجود یک سیستم هوشمند که بتواند مناسب ترین منابع و محصولات را بر اساس شرایط و سلایق خاص هر کاربر به وی پیشنهاد دهد، امری ضروری به نظر می رسد. برای این منظور از سیستم های پیشنهاددهنده استفاده می شود. این سیستم های از مکانیزمی قوی برای فیلترسازی اطلاعات استفاده کرده و با پیش‏گویی امتیازات موردنیاز، کاربران را به سمت بهترین محصولاتی که نیازشان را مرتفع می کند، هدایت می کنند. بر این اساس عملکرد سیستم های پیشنهاددهنده نقش مهمی در کیفیت محصولات پیشنهاد شده به کاربر دارد. یکی از مسائل موثر در کارایی سیستم پیشنهاددهنده، مجموعه داده هایی است که سیستم بر اساس آن، پیش‏گویی های لازم را انجام می دهد. این داده ها عموماً به صورت ماتریسی از امتیازات هستند که ترجیحات کاربر را نمایش می دهند. بر این اساس به منظور داشتن داده های مناسب، سیستم پیشنهادی ابتدا پیش پردازشی روی مجموعه داده انجام می دهد و به شناسایی و تصحیح نویزهای طبیعی موجود در آن می پردازد. از سوی دیگر یکی از مهم ترین مسائل در سیستم های پیشنهاددهنده چگونگی فیلترسازی اطلاعات است. در این پایان نامه به منظور بهره گرفتن از سلایق و تجربه ی دیگر کاربران از الگوریتم فیلترسازی مشارکتی استفاده شده است. همچنین به منظور بهبود عملکرد سیستم پیشنهادی، از شباهت وزن دار جدیدی استفاده شده که علاوه بر در نظر گرفتن عدم تقارن در شباهت بین دو کاربر متناظر، میزان قابلیت اعتماد این شباهت ها نیز در نظر گرفته می شود و تأثیر شباهت هایی با اعتماد بالاتر در پیش‏گویی امتیازات بیشتر خواهد بود. هر یک از این گام ها در بهبود عملکرد سیستم نقش موثری دارند.

بیماری تخریب (دژنراتیو شدن) دیسک های بین مهره ای اصلی ترین علت کمر درد و ناتوانی در انسان است. این وضعیت اغلب در میانسالی و بزرگسالی و بر اثر تخریب دیسک بین مهره ای و یا باریک شدن فضا و تغییر شکل دیسک بوجود می آید. پدیدار شدن این بیماری در ناحیه کمری از ستون فقرات باعث بروز درد در پاها و ناتوانی حرکتی می گردد. روش های مختلفی برای تصویربرداری از ستون فقرات و تشخیص این بیماری وجود دارد. تصویربرداری رزونانس مغناطیسی به دلیل داشتن کنتراست بالا در بافت های نرم نسبت به روش های دیگر برتری دارد. با استفاده از این روش تصویر برداری می توان به اطلاعات بیوشیمیایی بافت و شکل دیسک دست یافت. در عملیات بالینی برای تشخیص نوع بیماری دیسک بین مهره ای و شدت پیشرفت آن از ویژگی های شدت سیگنال، بافت، و شکل دیسک استفاده می شود. این مطالعه یک سیستم کمک تشخیص کامپیوتری خودکار برای تشخیص بیماری دژنراتیو شدن دیسک های بین مهره ای ناحیه کمری را با استفاده از تصاویر mr معرفی می کند. سیستم پیشنهادی از سه بخش اصلی بخش بندی، استخراج ویژگی و دسته بندی تشکیل شده است. در فاز بخش بندی از یک الگوریتم مبتنی بر کانتور برای استخراج دیسک های بین مهره ای از تصاویر استفاده شده است. مدل کانتور به کار رفته در این پایان نامه بجای استفاده از اطلاعات سراسری تصویر از اطلاعات محلی استفاده می کند. در فاز استخراج ویژگی هر دیسک بین مهره ای با استفاده از سه دسته ویژگی شدت سیگنال، بافت و شکل دیسک توصیف می شود. در پایان با استفاده از الگوریتم دسته بندی ماشین بردار پشتیبان (svm) دیسک ها به دو دسته سالم و دژنراتیو تقسیم بندی می شوند. این سیستم با استفاده از 400 دیسک بین مهره ای آموزش داده شده است. همچنین برای تست این سیستم از 230 دیسک بین مهره ای استفاده و سیستم دقت 8/97% را در دسته بندی دیسک ها ارائه نموده است.