پژوهش حاضر با هدف بررسی «تأثیر کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) بر رشد مهارتهای اجتماعی دانش آموزان دوره ی دوم متوسطه منطقه 5 شهرتهران از دیدگاه معلمان » انجام شده است. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری در پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان دوره ی دوم متوسطه در منطقه 5 شهر تهران بودند که بر اساس آخرین آمار و اطلاعات موجود 1200 نفر بودند. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه گیری تصادفی ساده، 291 نفر تعیین گردید. به منظور سنجش متغیرهای مورد استفاده در پژوهش از پرسشنامه تأثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات بر مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت (1999) استفاده گردید. روایی محتوایی و صوری پرسشنامه ها مورد تأیید متخصصان قرار گرفت. پایایی پرسشنامه بر اساس ضریب آلفای کرونباخ، 93/0 برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل از روش های آماری توصیفی(توزیع فراوانی ، رسم نمودار و شاخصهای مرکزی و پراکندگی) و آمار استنباطی(t تک متغیره وtمستقل و آزمون کالموگراف- اسمیرنف"k-s ") استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که فناوری اطلاعات و ارتباطات(فاوا) بر مهارت های اجتماعی تأثیر مثبت و معناداری دارد. نتایج همچنین نشان داد که فاوا بر تمامی ابعاد مهارت های اجتماعی- همکاری، ابراز وجود، خویشتنداری و همدلی- تأثیر مثبت و معناداری دارد. نتایج t مستقل نیز نشان داد که بین نظرات معلمان خانم و آقا دررابطه با تأثیر کاربرد فناوری اطلاعات وارتباطات بر رشد مهارتهای اجتماعی تفاوت معناداری وجود ندارد.

هدف این پژوهش بررسی میزان توجه برنامه درسی اجرا شده رشته های کارشناسی ارشد علوم تربیتی با مهارت های کارآفرینی می باشدپژوهش ازنوع کاربردی وروش توصیفی-پیمایشی، باجامعه آماری دانشجویان ترم آخر رشته های علوم تربیتی دانشگاه آزاد تهران مرکز در سال تحصیلی93-92به تعداد321 نفر با روش نمونه گیری تصادفی ساده، انتخاب و ابزار اندازه گیری پرسشنامه محقق ساخته شامل30سوال پنج گزینه ای وسوالها از طریق آزمون t یک گروه مستقل مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج -نشان می دهد : برنامه درسی اجرا شده کارشناسی ارشد رشته مزبور در تربیت دانشجوی کارآفرین موثر بوده ولی میانگین نمرات مهارت های کارآفرینی رضایت بخش نبوده مخصوصا درمهارت های «تحمل ابهام» و «ریسک پذیری» پایین تر از حدمتوسط می باشد؛ لذا ارتقا و تقویت مهارت های مذکور در این رشته ها، نیازمند مداقه و برنامه ریزی هدفمند،هم در برنامه درسی قصد شده وهم در برنامه درسی اجرا شده می باشد.

چکیده ندارد.