یکی از عوامل کلیدی درپیشرفت تحصیلی دانش آموزان کیفیت تدریس است، یک معلم کارآمد، دست کم باید دردرسی که تدریس می کند دانشی عمیق داشته باشد. علاوه برآن ضروری است معلم ضمن آنکه از انگیزه کافی برخوردارباشد به سطح مناسبی ازمهارتهای تدریس نیز دست یافته باشد.اما بسیاری از کشورهای درحال توسعه از چنین خصوصیاتی بی بهره اند، به همین دلیل، ناگزیر از طراحی سیاستها وبرنامه هایی هستند که به طور خاص به بهبود آمادگیهای علمی ومهارتهای تدریس معلمان منجرشود. این تحقیق به منظور بررسی رابطه تجربه تدریس معلمان وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه های تحصیلی سوم، چهارم، پنجم، درمقطع ابتدایی پسرانه درشهر تایباد درسال تحصیلی 89-1388 انجام شده است. دراین تحقیق از روش پیماشی استفاده شده است. درتحقیق پیمایشی سعی می شود اطلاعات مورد نیاز را با مراجعه به محل جمع آوری اطلاعات که دراین تحقیق مدارس مقطع ابتدایی است، وعموماً از ابزار پرسشنامه استفاده می شود جمع آوری گردد.جامعه آماری شامل کلیه معلمان مشغول به تدریس دراین سال تحصیلی است. نمونه گیری به صورت تمام شماری بوده ونمونه منطبق برجامعه می باشد.اطلاعات ازطریق پرسشنامه محقق ساخته جمع آوری شده است و با استفاده از آمار توصیفی تجزیه وتحلیل شده است. ازعمده ترین نتایح این تحقیق این است که : فرضیه های 1؛ 2؛ 3 ؛ 5 ، 6 ؛ 7 ، 8؛ به ترتیب : رابطه بین تجربه تدریس ، میزان تحصیلات ، رشته تحصیلی ، تعداد دانش آموزان هرکلاس، دوره های آموزش ضمن خدمت ، تعدادساعات آموزش ضمن خدمت ومیزان ساعات مطالعه غیردرسی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تأیید نشدو هیچ رابطه معناداری بین آنها مشاهده نشد ولی فرضیه 4 تأییدشد یعنی بین پایه های تحصیلی معلمان وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه معناداری مشاهده شد، بطوریکه پیشرفت تحصیلی میان پایه های تحصیلی سوم وچهارم وپنجم متفاوت بوده است.

تفکیک ماهیت مدیریت ، از ثمرات انقلاب صنعتی است که پس از ده ها سال فردگرایی را به اوج رسانید و در مدرنیسم، زندگی اقتصادی ـ اجتماعی بشر ، تعریف گردید. در دوره ی انتقال به فراصنعتی کشورهای پیشرفته با نقد و بررسی آن دو، به خصوصی سازی نهادها و سازمان ها به ویژه در عرضه ی خدمات، صنعت و کشاورزی پرداختند. از آنجا که بانک حلقه ی اتصال فعالیت های اقتصادی به شمار می رفته است، از دهه ی 1980 خصوصی سازی آن در کشوری مثل انگلیس رونق یافت. اکنون بسیاری از کشورهای جهان خصوصی سازی را تجربه کرده اند و ایران نیز مطابق اصل 44 قانون اساسی می بایست این روند را طی نماید. پژوهش حاضر با عنوان « بررسی موانع خصوصی سازی در بانک صادرات و مقایسه تطبیقی آن با بانک ملت » در شهر تهران طی سال های 1388 و 1389 انجام گرفته است. هدف اساسی شناخت موانع خصوصی سازی در این دو بانک و شناخت راهکارهایی برای کاهش یا حذف آنها بوده که با روش میدانی و پرسشنامه ی محقق ساخته و مصاحبه جمع آوری اطلاعات صورت گرفته است. داده ها به روش آمار توصیفی در قالب جداول و نمودار ارائه شده اند. علیرغم تفاوت اندک بین موانع در دو بانک ، فرآیند خصوصی سازی درآنها ، روند یکسانی را طی می کند و مشکلات مشخصی را پشت سر می گذارند. از نظر کارشناسان برای کاهش و یا حذف موانع ، می بایست در بخش نیروی انسانی، ارتقای سطح آگاهی و آموزش، امنیت شغلی و مدیریت با انتخاب سهامداران در حوزه ی اجرای قوانین، کاهش دخالت دولت، تسریع در فرآیند خصوصی سازی، رد دیون دولتی و افزایش سرمایه، جلوگیری از انحصار در واگذاری سهام و قیمت گذاری کارشناسانه، شفاف سازی و در نهایت تعیین تکلیف سریع و قانونمند واگذاری بانک به بخش خصوصی به طور کامل صورت گیرد.همچنین استفاده از تجارب سایر کشورها در جهت کاهش هزینه فرصت و زمان ،پیشنهادات رفع و یا کاهش موانع خصوصی سازی به شمار می روند.

چکیده ندارد.