هدف از انجام این تحقیق بررسی تأثیر سه روش آموزشی برجسته سازی متنی , پردازش متنی و فعالیت های تولید زبانی در یادگیری هم آیی های واژگانی است. بدین منظور 120زبان آموز در سطح متوسط از طریق آزمون تعیین سطح آکسفورد انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفی به چهار گروه سی تایی تقسیم شدند که شامل سه گروه آزمایشی(گروه te،گروه ip،گروهot) و یک گروه کنترل (آموزش به روش سنتی ) بود. داده ها در طی سه مرحله جمع آوری شد . یک آزمون ورودی (pre-test) قبل از شروع آموزش و آزمون فوری (immediate –posttest)) و سپس آزمون تاخیری (delayed-posttest)که در فواصل دو هفته ای بعد از دوره آموزشی انجام شدند. داده ها از طریق نرم افزار spss 16, با استفاده از تحلیل واریانس (anova) مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت.