نقش آموزشهای فنی و حرفه ای و نتیجه آن که پرورش نیروی انسانی ماهر است نیازی به یادآوری ندارد. با نگاهی کوتاه بودجه ای که در کشورهای پیشرفته صنعتی به این امر اختصاص داده اند می توان به سرعت ، به اهمیت این خدمات برای جامعه و اعتلای هر کشوری پی برد. زیرا نارسائی و عدم توازن نیروها مثلا" میان مهندس و تکنسین و یا پزشک و پرستار می تواند سد بزرگی در راه عملکرد و حداکثر بهره گیری از تخصص یک پزشک و یا یک مهندس باشد. هر جا پزشک کار می کند، تربیت نیروهای مختلف جنبی(مثل خدمه پرستاری، آزمایشگاه، رادیولوژی و ...) ضرورت می یابد. نبودن اینها گردش کار پزشک را مشکل و گاه مختل می کند. دوره آموزش پزشک طولانی و بسیار گران است و از طرف دیگر در مقایسه با خدمات درمانی، ارائه خدمات بهداشتی دشوارتر است و یک پزشک دلیلی نمی بیند که خدمات بهداشتی انجام دهد آنهم در کشوری که پزشک بسیار کم می باشد. در کشور ما غالبا" وقت گرانبهای پزشک صرف کارهائی می شود که قطعا"از یک غیر پزشک نیز ساخته است : مثل تنظیم پرونده بیمار، ثبت مشخصات ، اندازه گیری فشار خون و یا حرارت . واضح است در کشوری مثل ایران که با کمبود پزشک مواجه است چنین اتلافی به ضرر جامعه می باشد. همچنین زمانیکه مسئله ای در کارگاه بدست تکنسین می تواند حل شود و در اثر کمبود چنین نیروی انسانی، مهندس اجبار به بررسی و اتلاف وقتی می شود که از آن می تواند به نحو موثری در قسمت دیگری استفاده کند، اتلاف نیروهای انسانی و سرمایه گذاری های مالی است . همچنین مسئله ناهمسازی میان نوع شغل علاوه بر اثرات مخربی که بروی بهره وری می گذارند، به شکل مستقیمی باعث کاهش کارآیی نیروی انسانی متخصص نیز می شود زیرا زمانی که صاحبان تکنیک و دانشهای فنی و علمی نتوانند از استعدادها و توانائی های خود استفاده کنند در مدت کوتاهی میزان تسلط خود را در مورد استفاده از این دانشهای آموخته شده را از دست می دهند و در نتیجه هزینه هائی که صرف سرمایه گذاری برای آموزش آنها شده بی نتیجه خواهد ماند. نظر به این مسائل و مشکلات بسیار زیادی همچون کمبود تجهیزات و امکانات آزمایشگاهی، نبودن بازار کار مناسب برای فارغ التحصیلان، عدم منزلت اجتماعی مشاغلی که منتج از این آموزشها هستند، مورد بررسی و پژوهش قرار گرفته اند.

هدف این تحقیق بررسی میزان سهولت و سرعت انجام کار، کاهش ضایعات نیروی انسانی و مادی، مسئولیت پذیری کارکنان و افزایش معلومات تخصصی از یک طرف و از جهت دیگر پیشنهاد راهنمای احتمالی موجود برای بهبود آموزش ضمن خدمت به منظور رشد میزان کارآیی و اثربخشی در سازمان مربوطه است . روش تحقیق توصیفی و جامعه آماری کلیه کارکنان نیروی هوایی در درجات سروانی و سرگردی می باشند. از روش نمونه گیری چینه ای برای گروه نمونه استفاده شده است . وسیله جمع آوری اطلاعات پرسشنامه است که سرپرستان آموزش ضمن خدمت عاملان اجرای آن بودند و از آنها خواسته شد به آزمودنیها (گروه آزمایش و گروه گواه) در هر مورد از سوالات نمراتی از 1 تا 4 بدهند. علاوه بر نشان دادن امتیازات هر گروه به صورت درصدی از فرمول t نیز برای ارزشیابی داده ها و اطلاعات استفاده شد.

در دهه های اخیر کتابها و مقالات متعددی در زمینه انگیزش کارکنان نوشته شده و مباحث زیادی در این زمینه انجام گرفته است . دراین راستا هدف از انجام این تحقیق یافتن پاسخهای مناسبی برای سوالاتی چون : آیا روش مدیریت بر رفتار و میزان کارآیی معلمان موثراست و آیا ارتباطی بین دیدگاه و فلسفه مدیران نسبت به انسان و مفهوم کار، با روش مدیریت آنان وجود دارد؟ آیا ثمربخشی و کارآیی معلمان از محیطی به محیط دیگر متفاوت است ؟ و غیره بعد از بررسی جامعی از ادبیات موضوع، فرضیه ها تدوین و نمونه گیری ازجامعه آماری بعمل آید. ابزار جمع آوری اطلاعات دو پرسشنامه بود . از طریق پرسشنامه "الف " مدیران به دو گروه براساس مفروضات تئوری (x) و (y) از طریق محاسبه انحراف استاندارد تقسیم شدند. سپس پرسشنامه "ب " برای بررسی میزان انگیزش معلمان توزیع گردید. هردو پرسشنامه پنج گزینه ای بودند. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از پرسشنامه ها از فراوانی درصدی، جداول فراوانی، نمودار و توزیع پراکندگی، محاسبه میانگین، محاسبه انحراف استاندارد و نهایتا" مجذور خی استفاده شد. دراین محاسبات از کامپیوتر نیزکمک گرفته شد.

هدف تحقیق دست یافتن به انتظارات معلمان مقطع راهنمایی از مدیر موفق است و در حقیقت دیدگاههای آنان را درباره ویژگیهای مدیر موفق بررسی میکند . جنبه های متعدد موفقیت در مباحث جداگانه مطرح میشوند. قدم بعدی این پژوهش مقایسه نظر معلمان به سه سبک متداول در علم مدیریت به نام سبکهای هنجارمدار، فردمدار و کارمدار است . روش این تحقیق توصیفی و ابزار آن پرسشنامه چهارگزینه ای است . برای تمام سوالات پرسشنامه و در رابطه با هرگزینه فراوانی و درصد محاسبه و تجزیه و تحلیل شده و از آزمون خی دو نیز درارتباط با هرکدام از متغیرهای مستقل استفاده شده است . فرض کلی این تحقیق که "موفقیت در مدیریت مدارس ، می تواند برآیندی از پاسخگویی به چشم داشتهایی باشد که از سوی معلمان بر پایگاه مدیریت وارد میشود " تایید شد .