هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر concordancing بر یادگیری و به خاطر سپاری چهار نوع همایند انگلیسی (اسم+فعل، اسم+حرف اضافه، اسم+اسم، صفت+اسم) در میان زبان آموزان انگلیسی ایرانی می باشد.به علاوه، نقش دانش اولیه ی زبان آموزان از همایندها در یادگیری کلی چهار نوع همایند انگلیسی یادشده با استفاده از این روش آموزشی مورد بررسی قرار گرفت. نگرش زبان آموزان نیزنسبت به یادگیری همایندها با استفاده از این روش آموزشی بررسی و ارزیابی شد. شرکت کنندگان 30 دانشجوی سال دوم رشته ی زبان انگلیسی در دانشگاه سیستان و بلوچستان بودند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل یک آزمون 60 پرسشی چهار گزینه ای برای ارزیابی میزان یادگیری و به خاطرسپاری همایندها و نیز پرسشنامه ی ارزیابی نگرش زبان آموزان نسبت به این روش آموزشی بود. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل آماری نشان داد که اگرچه کاربرد این روش آموزشی در یادگیری هر چهار نوع همایند به طور کلی موثر بوده، اما در یادگیری و به خاطرسپاری هیچ یک از همایندها تفاوتی ایجاد نکرده است. علاوه یر این، مشاهده شد که زبان آموزانی که دارای دانش اولیه ی بیشتری از همایندها بوده اند از این روش بیشتر بهره برده اند. نتایج پرسشنامه ی نگرش نشان داد که زبان آموزان عموما این روش آموزشی را در یادگیری انواع مختلف همایندها موثر و جالب می دانند. بنابراین یافته های تحقیق حاضر به تاثیر آموزش مبتنی بر concordancingدر یادگیری و به خاطرسپاری همایندها اشاره دارد.

چکیده ندارد.