باتوجه به اینکه در نظام کنونی آموزش و پرورش کتاب درسی ازجمله مهمترین منابع و مراجع یادگیری است که مورد استفاده معلم وشاگرد قرار میگیرد و تقریبا" محور کلیه فعالیتهای آموزشی به حساب می آید عنصر محتوا در کنار عناصر هدف ، روشهای یاددهی - یادگیری وارزشیابی ارکان اصلی نظام برنامه ریزی درسی را تشکیل میدهد. از طرف دیگر تالیف و تدوین کتابهای درسی تابع اصول و ضوابط خاصی است که همواره باید مدنظر مولفین و کارشناسان باشد، در ضمن انتخاب محتوا نیز از معیارهای خاصی تبعیت میکند، همان محتوایی که درقالب کتب درسی گوناگون گنجانده میشود. از سوی دیگر تعلیم و تربیت دینی بویژه پس از پیروزی انقلاب شکوهمند اسلامی از اهمیت خاصی در کشور ما برخوردار گردیده، چرا که انقلاب ما اساسا" انقلابی متکی بر مذهب و عقاید دینی است و در سیستم آموزش ، درس دینی(بینش اسلامی)، مهمترین وسیله برای آموزش مذهبی و دینی کودکان، نوجوانان و جوانان این سرزمین به حساب می آید. بالاخره یکی از مهمترین طرق مقابله با معضل فرهنگی اجتماعی سالهای اخیر کشورمان که از آن تحت عنوان "هجوم فرهنگی غرب " یاد میشود، آموزشهای دینی و تقویت مبانی اعتقادی و فرهنگی جوانان عزیز کشور میباشد، محتوای کتب دینی عمده ترین کانال انتقال ارزشهای اصیل مذهبی و دینی و رسوخ آن در اذهان و قلوب دانش آموزان است . لذا محقق باتوجه به رشته تحصیلی خود (برنامه ریزی درسی) و علاقه شغلی خویش (تدریس درس دینی) و احساس وظیفه در قبال آن به بررسی و مقایسه نظرات دبیران بینش اسلامی شهرستان سمنان در مورد عوامل موثر بر انتخاب محتوای کتب دینی دوره متوسطه ایران (سال 1371) پرداخته است .