در رابطه با موضوع تحقیق سئوالاتی بشرح زیر مطرح می شود : - آیا مدیران مدارس از وظایف مدیران آموزشی اطلاعی دارند ؟ - آیا مدیران مدارس در عمل به وظایف خود توجهی دارند ؟ - آیا افزایش مدارج تحصیلی مدیران تاثیری بر عملکردشان دارد ؟ - آیا آشنایی باوظایف مدیران آموزشی نقش اساسی در نحوه مدیریت دارد؟ جهت پاسخ یابی به سئوالات مطروحه فرضیه هائی به شرح زیر مطرح گردید : -1 اکثر مدیران مدارس به علت عدم تخصص فقدان یا کمبود دوره های مدیریت از وظایف مدیریت آموزشی بی اطلاعند . -2 اکثر مدیران مدارس غالبا در عمل به وظایف خود توجهی ندارند . -3 به نسبت افزایش مدارج تحصیلی عملکرد مدیران تغییر می کند. -4 بین عملکرد مدیران زن و مرد تفاوت معنی داری وجود ندارد. جهت آزمایش و بررسی فرضیه های تحقیق دو پرسشنامه برای مدیران و معلمان بین تمام مدیران ومعلمانی که بصورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شده بودند توزیع گردید . از مجموع 113 پرسشنامه توزیع شده بین مدیران 108 پرسشنامه برگشت نموده که بالغ بر 5ˆ95 می باشد . از کل 274 پرسشنامه توزیع شده بین معلمان 261 نفر به آن پاسخ دادند که پرسشنامه های برگشتی 26ˆ95 می باشد. داده ها و اطلاعات پرسشنامه ها استخراج و فرضیه ها بترتیب بیان شده مورد بررسی قرار گرفتند. دراین بررسی ها از آمار توصیفی برای رسم جداول با ذکر فراوانی (f) و درصد (p) و از آمار پیشرفته آزمون مجذورکای استفاده شده و نتایجی بشرح زیربدست آمد: -1 براساس یافته های حاصل از پرسشنامه مدیران، اکثر مدیران مدارس به علت عدم تخصص و کمبود دوره های مدیریت از وظایف مدیریت آموزشی بی اطلاعند. -2 براساس یافته های حاصل از پرسشنامه معلمان، اکثر مدیران مدارس غالبا در عمل به وظایف خودتوجهی ندارند. -3 آزمون مجذورکای (x2) انجام شده بر روی عملکرد مدیران دیپلمه و فوق دیپلم موید این مطلب است که بین افزایش مدارج تحصیلی و عملکرد مدیران تفاوت معنی داری وجود ندارد. -4 با استفاده از آزمون مجذورکای (x2) تائید شد که بین عملکرد مدیران زن و مدیران مرد تفاوت معنی داری وجود ندارد.