با توجه به اهمیت موضوع رهبری به عنوان یک اصل در رسیدن سازمان به اهداف خود و نحوه اعمال آن بر زیردستان و تاثیر نوع رهبری در اثربخشی سازمان و بررسی اینتاثیر در سیستم آموزش و پرورش ، یکی از دلایل انتخاب موضوع بود. اهداف عمده این پژوهش عبارتند از: آگاه کردن مدیران از سبک های رهبری در محیط آموزشگاه با هدف جلوگیری از تضعیف ابتکار فردی اعضاء تعیین سبک رهبری مدیران مدارس پسرانه و دخترانه ابتدایی و راهنمایی. ارائه نتایج پژوهش به مسوولان و برنامه ریزان برای شناخت سبک های رهبری مدیران فعلی. ارائه بازخورد به مدیران نسبت به اظهار نظر معلمان در رابطه با سبک رهبری آنها، این پژوهش مشتمل بر یک فرض کلی و چهار فرض جزئی می باشد. در ارتباط با این پژوهش فرضیه های بیشتری قابل تدوین بود ولی بدلیل محدودیت زمانی و نتیجه گیری بهتر و جمع بندی دقیق تر از طرح، پژوهشگر قصد داشت که فرضیه هایی که به وسیله علمای فن مدیریت به اثبات رسیده است آنها را در سیستم آموزشگاهی بررسی نماید. فرض کلی: بین سبک رهبری مدیران و میزان شغلی و حرفه ای معلمان رابطه ای وجود دارد. فرض های جزئی: -1 بین سبک رهبری مدیران وظیفه مدار قوی و رابطه مدار ضعیف و میزان رشد شغلی و حرفه ای سطح پایین معلمان رابطه وجود دارد -2 بین سبک رهبری مدیران وظیفه مدار قوی و رابطه مدار قوی و میزان رشد شغلی و حرفه ای نسبتا پایین معلمان رابطه وجود دارد. -3 بین سبک رهبری مدیران وظیفه مدار ضعیف و رابطه مدار قوی و میزان رشد شغلی و حرفه ای متوس معلمان رابطه وجود دارد. -4 بین سبک رهبری مدیران وظیفه مدار ضعیف و رابطه مدار ضعیف میزان شغلی و حرفه ای بالای مدیران رابطه وجود دارد. برای انجام این پژوهش از روش موردی و زمینه ای استفاده گردید. جامعه آماری این پژوهش مدیران و پرسنل 90 آموزشگاه ابتدایی و راهنمایی که در سال تحصیلی 78-79 فعال بوده اند. می باشد، که در کل 90 مدیر آموزشگاه و 290 نفر از پرسنل آنها از طریق جدول تاکمن انتخاب گردیدند. روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای بود. اطلاعات لازم در این پژوهش توسط دو نوع پرسشنامه سبک رهبری و رشد شغلی و حرفه ای معلمان جمع آوری شده است . وقت گیر نبودن و مقرون به صرفه بودن، و انتخاب نمونه بزرگتر از جامعه آماری و ایجاد شایط سکیان برای آزمودنیها از عمده دلایل استفاده از پرسشنامه بوده است . نتایج پژوهش با سطح اطمینان 1 درصد چهار فرضیه جزئی و فرض کلی را تایید نموده و نشان داد بین جنسیت و سبک رهبری هیچگونه رابطه آماری وجود نداشته و تحلیل واریانس یک متغیره تائید تایید نمود که بین سبکهای رهبری و رشد شغلی و حرفه ای معلمان در سطح 1 درصد رابطه آماری وجود دارد و در واقع فرض صفر در این سطح رد گردید. و آزمون توکی رابطه f را به گروههای 1 و 2 نسبت داد. ضمنا یافته های پژوهش نتایج حاصل از پژوهش تئوری سیکل زندگی را در محیط آموزشگاهی تائید نموده و بر تاثیرات فرهنگی ویلیام اچ. هنین در بحث سبک رهبری صحه گذاشت .