امروزه پایان نامه هایی با کیفیت خوب نقش مهمی را در زندگی تحصیلی و شغلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی ایفا می کنند. بنابراین دانشجویان زمان شروع نگارش پایان نامه هایشان در جستجوی الگوهایی هستند که بتوانند آنها را در انجام بهترینها برای آماده سازی پایان نامه هایشان یاری دهند. تجزیه و تحلیل الگوهای نقطه شروع جمله/ ادامه جمله در قسمتهای مختلف پایان نامه ها که به عنوان علائم مهم ارتباط و مفهوم در نطق نوشتاری به اثبات رسیده اند ممکن است الگوهایی را که دانشجویان کارشناسی ارشد جستجو میکنند فراهم کند. بنابراین هدف تحقیق فعلی این بود که انتخاب و گسترش نقطه شروع جمله را دو قسمت بلاغی یعنی قسمت متد و نتایج سه دسته از پایان نامه های دانشجویان کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی جستجو کند: (1) آنهایی که مقاله هایی برگرفته از پایان نامه در نشریات علمی به چاپ رسانده اند (2) آنهایی که مقاله هایی برگرفته از پایان نامه در کنفرانسها ارائه کرده اند و (3) آنهایی که هیچ نوع ارائه ای در هیچ کدام از میادین آموزشی ذکر شده در بالا نداشته اند. پیش بینی شده بود که هیچ تفاوت معنی داری میان سه دسته از پایان نامه ها از نقطه نظر انتخاب و گسترش الگو های نقطه شروع جمله وجود ندارد. چهل و پنج پایان نامه با طرح نیمه ازمایشی ‚ 15 عدد از هر دسته‚ از دانشگاه آذربایجان تبریز‚ دانشگاه ارومیه و دانشگاه تبریز انتخاب شدند. پایان نامه ها از نقطه نظر انتخاب و گسترش نقطه شروع جمله با استفاده از دسته بندی هالیدی (1994) از نقطه شروع جمله و مدل تصحیحی پیشنهادی مک کیب (1999) درمورد الگوهای گسترش نقطه شروع جمله مقایسه شدند. اگرچه یافته های مربوط به فراوانی بیانگر این بود که تمایل پایان نامه های چاپی به استفاده از الگوهای مختلف نقطه شروع جمله بیشتر بود اما تحلیل مجذور خی هیچ تفاوت معنی داری را میان سه دسته از نقطه نظر انتخاب و گسترش نقطه شروع جمله آشکار نکرد. این شباهت ها در ارائه نقطه شروع جمله میتواند به ژانرهای یکسان که پایان نامه های مختلف به آن تعلق داشتند نسبت داده شود. نتایج تحقیق مورد بحث قرار داده میشوند تا دیدگاههای مفید درباره ی عادات ارائه نقطه شروع جمله در نطق نوشتاری فراهم کنند.