چکیده هدف کلی ازاین پژوهش بررسی رابطه سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات معلمان و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاس پنجم ابتدایی شهر تهران بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی معلمان مقطع پنجم ابتدایی شهرتهران که حدود 2669 نفر می باشند در برمی گیرند که ازاین تعداد 338 نفر حجم نمونه مکفی با استفاده از جدول کرجسی و مورگان انتخاب گردیده است. ابزار اندازه گیری تحقیق شامل دو پرسشنامه محقق ساخته می باشد که پرسشنامه اول مربوط به سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات و پرسشنامه دوم مربوط به پیشرفت تحصیلی که معلمان مقطع پنجم ابتدایی به آن پاسخ داده اند. ضریب پایایی این پرسشنامه ها بر روی 30 نفر ازمعلمان اجرا و ضریب آلفای کرونباخ برای سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات 949.0 و پیشرفت تحصیلی947.0 به دست آمد که این ضرایب مقادیر قابل قبولی برای استفاده از ابزار مورد نظر بود برای تجزیه و تحلیل داده های حاصل از اجرای پرسشنامه با توجه به فرضیه های پژوهش از روش های آمار توصیفی و استنباطی استفاده شده است. برای توصیف داده ها از جداول توزیع فراوانی، نمودار خطی میانگین ها، شاخص های مرکزی نظیر میانگین، انحراف استاندارد و چولگی و کشیدگی استفاده شده است. همچنین برای بررسی توزیع متغیرهای پژوهش از آزمون کلموگروف اسمیرنف استفاده شد. آنگاه برای تحلیل آماری فرضیه های پژوهش از آزمون های مناسب آمار استنباطی از جمله آزمون ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس مجموع مجذورات حاصل از رگرسیون استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که، با توجه به یافته های پژوهش بین سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاس پنجم رابطه مثبت وجود دارد. واژگان کلیدی: سواد فناوری اطلاعات و ارتباطات، فناوری اطلاعات و ارتباطات،پیشرفت تحصیلی.