اگر قراراست یک گستر? مشخص جغرافیایی به گونه ای اداره شود که شناخت و حفظ شناسنام? فرهنگی آن مورد نظر باشد باید اهمیّت ویژه ای برای آن قرارداد و ضابط? خاصی برایش قائل شد. این امر در مورد میراث فرهنگی صادق است. بی شک میراث فرهنگی معرّف هویّت جامع? ایرانِ دیروز و امروز و فرداست. این برای همه مسلّم است که میراث فرهنگی نیاز به حمایت جامعه دارد که امیداست این نیاز تا به حد نزدیک به انتظاربرآورده گردد. این پژوهش درنظر دارد تا جایی که ممکن است حفاظت از آثار میراث فرهنگی، زمینه های لازم را برای دریافت جایگاه خاص در ایران و جهان کسب نماید. برهمین اساس درفصل اوّل ودوّم، پس از تعاریف پای? میراث فرهنگی به چگونگی فعالیت های میراث فرهنگی پرداختم. درفصل سوّم، پس از معرفی ودسته بندی اموال منقول، جداسازی قوانین وآیین نامه های مرتبط با آن را شرح دادم . در فصل چهارم، خلاصه ای از تاریخ میراث فرهنگی درجهان به همراه تجارب جهانی مرمت را تشریح کردم. درفصل پنجم، که اختصاص به تاریخ میراث فرهنگی درایران دارد؛ پس از تشریح دوره های حفاظت ومرمت وسیرتحوّل روش های مرمت درایران، کارنام? میراث داران میراث فرهنگی را ارائهنمودم وبا توجّه به تاثیرکاوش های باستان شناسی متخصصان غیرایرانی، به مقابله تاریخ شمسی و میلادی فهرست توصیفی اسناد حفاری درایران پرداختم. در فصل ششم، پژوهشکد? حفاظت ومرمت آثار تاریخی ـ فرهنگی ونقش تاثیرگذار آن را در حوز? مرمت اشیاء منقول بررسی نمودم. درفصل هفتم، فعّالیت های حفاظت ومرمّت دوحوز? جهان وایران را تفسیر نموده وبه مقابل? تاریخی آنها پرداختم و جدول مقایس? اتفاقات جهانی مرمت به همراه تاریخ حفاظت و مرمت درایران را تنظیم نمودم. در فصل هشتم، نقش موزه ها وحفاظت از اشیاء منقول را تشریح کردم ومجموعه اطلاعات جمع آوری شده پیرامون تعداد موزه ها و گنجینه آثار منقول کشور را درقالب نمودار ارائه دادم و به ذکر خلاصه ای از فعّالیت های دفتر حفاظت از آثار منقول تاریخی ـ فرهنگی اداره کل موزه ها پرداختم. درفصل نهم، پس از ذکر خلاصه ای از مشکلات پژوهش درایران تاریخ تحقیقات مکتوب حوزه مرمت اموال منقول در دور? معاصر را بررسی نمودم. فصل دهم را به نتیجه گیری نهایی پایان نامه اختصاص دادم وسه مورد 1ـ سیاستگزاری صحیح جهت حفاظت از اموال منقول 2ـ رعایت اصول اخلاق حرفه ای و درپیش گرفتن روش درست حفاظت ومرمت آثار 3ـ نقش تأثیرگذار آموزش وایجاد انگیز? حفاظت از آثار، توسّط مردم را مورد تأکید قراردادم. واژگان کلیدی: میراث منقول، تاریخ مرمّت، مرمّت اشیاء، موزه ها، اسناد حفاری درایران

در این رساله با توجه به اهداف معین و تعریف شده وضمن در نظر داشتن دلایل ضرورت انجام این پژوهش، به بررسی روند حفاظت و مرمت نقاشیهای دیواری به ویژه آثار شاخص در ایران پرداخته شده است . روش تحقیق در این پژوهش توصیفی –تحلیلی بوده و بر پایه مطالعات کتابخانه ای ومیدانی صورت گرفته است . پس از فصل اول که شامل کلیات طرح می باشد در فصل دوم علاوه بر مرور تاریخی نقاشیهای دیواری در ایران به معرفی آثار شاخص مورد بحث در این رساله و نیز مرور فنی این نقاشیهای دیواری ،پرداختیم . در فصل سوم روند آموزشی و پژوهشی در این حوزه به همراه ذکر مراکز آموزشی و چگونگی شکل گیری آنها ،آموزشهای ثانویه(دوره های آموزشی ضمن مرمت ) ، افراد موثروپیشکسوت در حوزه آموزش،مراکز پژوهشی و چگونگی شکل گیری آنها ،پژوهش های صورت گرفته ،افراد موثر در عرصه پژوهش و کتابهای مورد استفاده و مرجع (به صورت تالیفات داخلی ،لاتین و ترجمه ) در این حوزه که به شکل نمودارهای آماری ارائه گردید ،بررسی شده است.در فصل چهارم از این رساله به معرفی کارگاههای مرمتی ومرمتگران دراین خصوص ،چه به شیوه سنتی و استاد کارانه و چه به شیوه غیر سنتی و تخصصی به همرا ذکر سوابق تحصیلی ،فعالیتها وتجارب اجرایی ایشان پرداخته شد.در فصل پنجم به روند تحولات حفاظتی و مرمتی در راستای نقاشی های دیواری پرداخته شد و روشها ،مواد و مصالح و چگونگی کاربرد آنها در حوزه اجرایی و بر روی نمونه های شاخص ، به شیوه های سنتی و غیرسنتی و علمی ،در سه دوره زمانی مختلف بررسی گردید.در فصل ششم علاوه برمروری بر تاریخچه کلی شکل گیری حفاظت و مرمت در ایران ،به ذکر قوانین ،مقررات و آیین نامه های مرتبط در این حوزه در( ایران و اروپا )پرداخته شد.در نهایت جمع بندی وارائه نتایج حاصله از این پژوهش به همراه طرح نقاط قوت وضعف ،دوره های شاخص ورکود ، تعداد اساتید سنتی و غیر سنتی و افراد فارغ التحصیل از ابتدای شکل گیری رشته تحصیلی مرمت آثار تاریخی-فرهنگی تا کنون و در این حوزه پرداخته شد. همچنین در بخش ضمائم و پیوست ها واژه نامه ای در این خصوص ارائه شد و باید اشاره داشت که عمده جمع آوری این واژگان به صورت میدانی و از طریق مصاحبه با استاد کاران و مرمتگران و نیز تا حدودی به صورت کتابخانه ای صورت گرفته است .