پژوهش حاضر به بررسی وضعیت موجود و مطلوب آموزش شیمی در شهر اصفهان پرداخته و تاثیر هر یک از عوامل تسلط علمی دبیران مهارتهای حرفه ای و معلمی دبیران تجهیزات و وسایل کمک آموزشی محتوای کتابهای درسی و عوامل انگیزشی دانش آموزان را بر افزایش کیفیت آموزش شیمی بررسی می نماید. در این پژوهش از روش تحقیق توصیفی پیمایشی استفاده شده است. جامعه آماری آن شامل دبیران شیمی شهر اصفهان در سال تحصیل 1368-87 می باشد که با استفاده از فرمول کوکران تعداد 120 نفر بعنوان نمونه از نواحی دو و چهار انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته شامل 44 سوال بسته پاسخ با مقیاس پنج درجه ای لیکرت و انجام مصاحبه نیمه سازمان یافته استفاده گردیده است. جهت سنجش روایی پرسشنامه در اختیار استاد راهنما و استاد مشاور و چند نفر از اساتید دانشکده علوم تربیتی دانشگاه اصفهان قرار گرفته است. پایایی پرسشنامه نیز با اسفتفاده از ضریب آلفای کرونباخ در وضعیت موجود 92/0 و در وضعیت مطلوب 94/0 برآورد گردیده است. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از پرسشنامه نیز از آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردیده است. همچنین از نظر دبیران شیمی در وضعیت موجود نمره میانگین تمام مولفه ها کمتر از سطح متوسط بوده و تمام این مولفه ها بیش از سطح متوسط می توانند در افزایش کیفیت آموزش شیمی موثر باشند و بیشترین تاثیر را عوامل انگیزشی با میانگین 31/4 و کمترین تاثیر را مهارتهای حرفه ای و معلمی با میانگین 05/4 بدست آورده اند. با توجه به نتایج بدست آمده پیشنهاد می شود برای افزایش کیفیت آموزش شیمی باید تسلط علمی دبیران مهارتهای حرفه ای و معلمی تجهیزات و وسایل کمک آموزشی و آزمایشگاه محتوای کتابهای درسی و عوامل انگیزشی دانش آموزان مورد توجه قرار گیرند.