بررسی رابطه بین ادراک ازفرهنگ سازمانی وهوش هیجانی بافرسودگی شغلی دبیران مقطع متوسطه شهرستان داراب هدف ازاجرای این تحقیق ، بررسی رابطه بین ادراک ازفرهنگ سازمانی وهوش هیجانی با فرسودگی شغلی دبیران دوره متوسطه شهرستان داراب بود .که با روش توصیفی از نوع همبستگی انجام شد. نمونه آماری 230 نفر از دبیران شهرستان داراب بودند؛ که باروش نمونه گیری طبقه بندی شده از بین582 نفر از دبیران مقطع متوسطه این شهرستان انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها ازسه پرسشنامه،فرهنگ سازمانی کامرون ،هوش هیجانی تراویس برادبری جین گریوز و فرسودگی شغلی گلدارد پس از بررسی و محاسبه روایی و پایایی آنها استفاده شد. و در نهایت داده ها با بهره گیری از ضریب همبستگی پیرسون ، تحلیل رگرسیون چند گانه ، تحلیل واریانس یک طرفه و آزمون t مورد تحلیل قرارگرفتند. نتایج تحقیق نشان داد که بین فرهنگ سازمانی کلان ، شایسته سالاری و بازاری با فرسودگی شغلی رابطه منفی وجود دارد . ولی بین فرهنگ سازمانی دیوان سالاری و فرسودگی شغلی ارتباط معنی دار به دست نیامد . در عین حال بین هوش هیجانی و مولفه های خود آگاهی ، خود مدیریتی ، آگاهی اجتماعی و مدیریت رابطه با فرسودگی شغلی ارتباط معنی داربه دست آمد . ازنتایج دیگر تحقیق آن است که هوش هیجانی نقش بیشتری در پیش بینی فرسودگی شغلی در مقایسه با نوع فرهنگ سازمانی دارد. همچنین نتایج این پژوهش مشخص کرد که بین فرسودگی شغلس دبیران با توجه به گروه آموزشی ، سابقه خدمت و جنسیت تفاوت معنی داروجود ندارد. واژه های کلیدی : فرهنگ سازمانی ، هوش هیجانی ، فرسودگی شغلی

چکیده پژوهش حاضر به منظور بررسی اثر بخشی مشاوره گروهی به شیوه رویکرد عقلانی عاطفی رفتاری بر سبک اسناد دانش آموزان دختر دبیرستانهای ناحیه یک شیراز اجرا شده است. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل و انتصاب تصادفی صورت گرفته است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسط ناحیه یک شهر شیراز می باشد، برای این منظور از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای استفاده شده است، ابزار پژوهش مقیاس سبک اسناد بوده است. مداخله درمانی که شامل 10 جلسه 90 دقیقه ای مشاوره گروهی عقلانی عاطفی رفتاری بر گروه آزمایش اجرا شد و بر گروه کنترل مداخله ای صورت نگرفت. پس از اجرا برنامه مداخله ای و تکمیل پرسشنامه مورد نظر داده ها جمع آوری و از طریق تحلیل کوواریانس مورد ارزیابی و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که مشاوره گروهی عقلانی عاطفی رفتاری تاثیر معناداری بر سبک اسناد کلی دانش آموزان و همچنین ابعاد آن، جایگاه علیت، ثبات پذیری و فراگیری داشته است. چکیده واژه ها: مشاوره گروهی عقلانی عاطفی رفتاری، سبک اسناد، جایگاه علیت، ثبات پذیری، فراگیری