چکیده هدف این پژوهش بررسی میزان آشنایی معلمان دوره متوسطه از مبانی برنامه ریزی درسی بر حسب رشته تحصیلی آنهاست. روش انجام پژوهش زمینه ای است و جامعه آماری کلیه معلمان شاغل به تدریس در مدارس متوسطه اسلامشهر در سال تحصیلی 89-88 است.نمونه آماری 150نفر از معلمان می باشد که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. در این تحقیق از از دو ابزار پرسشنامه ( حاوی 20 سوال بسته پاسخ با طیف لیکرت ) و آزمون ( حاوی 20 سوال چهار گزینه ای ) استفاده شده است. داده ها در دو سطح توصیفی ( با استفاده از جدول توزیع فراوانی ، درصد فراوانی ، میانگین و انحراف معیار ) و استنباطی ( با استفاده از تحلیل واریانس یک راهه و آزمون توکی و با نرم افزار spss مورد توصیف و تجزیه و تحلیل قرار گرفت.عمده ترین یافته های پژوهش این است که میزان آگاهی معلمان در مبانی جامعه شناختی بیشتر و در مبانی فلسفی و روان شناختی کمتر است.معلمان رشته علوم تربیتی نسبت به علوم انسانی و علوم پایه از میزان آگاهی بیشتری برخوردار بودند. واژه های کلیدی : مبانی برنامه ریزی درسی ، شناخت ، معلمان دوره متوسطه، رشته تحصیلی.

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر تفکر خلاق بر خود تنظیمی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر تهران می باشد. دو فرضیه در این پژوهش مطرح می باشد. اـ فرض اصلی:تفکر خلاق برخود تنظیمی تاثیر دارد. 2ـ فرض فرعی: الف) سیالی بر خود تنظیمی تاثیر دارد.ب)ابتکار بر خود تنظیمی تاثیر دارد. ج) انعطاف پذیری بر خود تنظیمی درونی تاثیر دارد. د)بسط و گسترش بر خود تنظیمی بیرونی تاثیر دارد و جامعه آماری دانش آموزان پایه پنجم و روش آماری نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای می باشد. جامعه آماری در این پژوهش مناطق7،5،13،3،17 شهر تهران و از هر منطقه 2 مدرسه و حدود 400 نفر در نظر گرفته شده است که این تعداد براساس جدول مورگان می باشد. دو پرسشنامه بین دانش آموزان توضیح گردید. 1ـ پرسشنامه خلاقیت. 2ـ پرسشنامه خود تنظیمی(کانل وریان) در مورد فرض پژوهش که تفکر خلاق بر خودتنظیمی دانش آموزان تاثیر دارد براساس تحلیل رگرسیون مشخص گردید تمامی چهار مولفه مورد بررسی براساس اولویت و اهمیت برخودتنظیمی دانش آموزان تاثیر گذارند. کلید واژه ها: خلاقیت، خودتنظیمی، ابتکار یا سیالی، انعطاف پذیری، بسط و گسترش معنا.