هدف پژوهش حاضر بررسی مقایسه ای پایگاه های هویتی در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اردبیل بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اردبیل تشکیل می دهند(1223n=) . نمونه آماری این پژوهش شامل 292 نفر از دانشجویان شاغل به تحصیل در رشته های مختلف می باشد که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای از بین کلیه دانشجویان انتخاب شدند. روش تحقیق مورد استفاده روش پیمایشی از نوع تحقیق همبستگی و مقایسه ای می باشد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه سبک هویت(برزونسکی، 1992) و پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آماری آنالیز واریانس یکطرفه، آزمون t دو گروهی مستقل، آزمون x2 (مجذور خی) و ضریب همبستگی پیرسون و نظایر آنها استفاده شد. مشخص شد که بیشترین فراوانی مربوط به وضعیت هویت موفق است و هویت سر در گم در کمترین فراوانی در پسران نسبت به سایر منزلت ها قرار دارد. مشارکت سیاسی در دختران با بیشترین و سر مایه اجتماعی در پسران با کمترین عامل تاثیر گذار بر پایگاههای هویتی مشخص شد .نتایج به دست آمده از فرضیه ها نشان می دهد بین پایگاههای هویتی دانشجویان و متغیرهای (جنسیت، سن، تحصیلات والدین، تحصیلات دانشجویان، آگاهی دینی، مشارکت اجتماعی، مشارکت سیاسی، سرمایه اجتماعی و خانواده دانشجویان ) رابطه معناداری وجود دارد( 01/0 ? p). همچنین بین پایگاههای هویتی با خرده فرهنگ رابطه معناداری وجود نداشت.

افراد دارای معلولیت واقعیتی انکارناپذیر در جمعیت هر جامعه هستند. امروزه شاهدیم که در بسیاری از زمینه ها کنار گذاشتن و به حاشیه راندن افراد دارای معلولیت تعجب برانگیز نبوده و به نحو بسیار گسترده ای صورت می گیرد. افراد دارای معلولیت به سبب معلولیتی که دارند در تعاملات اجتماعی با سایر افراد جامعه برخوردهای خاصی را می بینند که نتیجه این تعاملات و برخوردها باعث شکل گیری یک پنداشت و نگرش منفی نسبت به خود در معلولین شده و همچنین به محرومیت از فرصت ها و منابعی که در فرهنگ مسلط است می انجامد. یکی از مسائل مربوط به معلولین نگرش معلولین نسبت به روابط افراد جامعه با معلولین است. نگرش افراد معلول نسبت به تعاملات اجتماعی نقش بسیار مهمی در رفتار آن ها در جامعه دارد. نگرش نسبت به تعامل اجتمعی، اثر شناختی و عاطفی به جای گذاشته تجربه معلولین از تعامل اجتماعی است. نتایج حاصل از تحقیق نشان می دهد که مورد پذیرش جامعه واقع شدن باعث می شود تا نگرش به تعاملات اجتماعی بهبود یابد و از طرفی دیگر هر چقدر احساس خود خوارشدگی در فرد بیشتر شود نگرش فرد نسبت به تعاملات اجتماعی منفی تر می شود.

چکیده ندارد.

‏ "مطالعه ناهنجاری های رفتاری دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان اردبیل و عوامل اجتماعی موثر بر آن " ‏در سال 1388 آغاز شد. بدین منظور از بین6945 دانش آموزان دختر و پسر رشته های ریاضی ، تجربی و انسانی ‏‏149 نفر پسر و 217 نفر دختر از طریق نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. در این مطالعه رابطه ‏ناهنجاری های رفتاری دانش آموزان با برخی از ویژگی های فردی آنان نظیر سن ، جنس ، پایه و رشته تحصیلی ، ‏وضعیت تحصیلی ، خودپنداره دانش آموزان و وضعیت جسمانی و برخی ویژگی های خانوادگی دانش آموزان نظیر ‏بعد خانوار ، محل سکونت و نوع مسکن، شغل و تحصیلات والدین ، کفایت مادی خانواده ، میزان پیوستگی با ‏والدین و نظارت و کنترل خانواده و با برخی از ویژگی های اجتماعی دانش آموزان نظیر نوع دوستان و میزان ‏پیوستگی با آن ها ، نحوه گذراندن اوقات فراغت و پنداشت از جامعه و با برخی از ویژگی های مدرسه ای دانش ‏آموزان نظیر پنداشت دانش آموزان از معلم ، مدیر و معاونان و امکانات مدرسه بررسی شده است. در انتخاب ‏متغیرها بیشتر از نظریه های صاحبنظران کنترل اجتماعی ، یادگیری اجتماعی ، فشار ساختاری و خرده فرهنگی ‏استفاده شده است. ‏ ‏ داده ها به روش پیمایش با استفاده از تکنیک پرسشنامه محقق ساخته از 14 مدرسه جمع آوری و به کمک ‏آزمون های پیشرفته آماری ( spss ) در دو قسمت یافته های توصیفی و استنباطی تحلیل شد. یافته های حاکی از ‏آن است که عواملی از جمله سن ، جنس ، وضعیت تحصیلی و خودپنداره ، کفایت مادی خانواده ، نوع مسکن ، ‏میزان پیوستگی با والدین و کنترل و نظارت خانواده ، نحوه گذراندن اوقات فراغت ، نوع دوستان ونوع پنداشت از ‏جامعه ، از معلم ، مدیر و معاونان مدرسه به عنوان عوامل تاثیرگذار در ناهنجاری رفتاری دانش آموزان شهرستان ‏اردبیل بدست آمد. ‏ ‏ نتایج این بررسی نشان داد که نظریه های کنترل اجتماعی و یادگیری اجتماعی دو نظریه قوی و قابل اعتماد در ‏تبیین ناهنجاری رفتاری است و اینکه به تنهایی برای تبیین ناهنجاری کافی نبوده و تواماً می توانند موثر باشند. ‏ ‏ در تحقییق حاضر پیشنهادات و راهکارهایی برای کاهش و یا اصولاً مهار ناهنجاری رفتاری در دانش آموزان ‏مطرح است که می توان به برنامه ریزی ، به منظور بالا بردن سطح درآمد خانواده ها ، افزایش آگاهی والدین از ‏نیازهای سنی فرزندان ، افزایش معقول کنترل و نظارت خانواده ها بر عملکرد فرد ، بالا بردن سطح کیفیت آموزش ‏و استفاده از مدیران و دبیران کارآمد و مجرب در پرورش استعدادهای دانش آموزان و ، برنامه ریزی در جهت ‏گسترش عدالت و قانونمداری در جامعه اشاره کرد. ‏ ‏ در نتیجه گیری نهایی می توان گفت که رفتارهای نابهنجار پدیده ای پیچیده و چند بعدی است. در این ‏پژوهش تلاش شده برخی از این عوامل شناخته شود. ساخت اجتماعی و عناصر تشکیل دهنده ساخت در طول ‏زمان تغییر می کنند. بنابراین ، لازم است که محققان و کارشناسان در طول زمان همواره عوامل جدیدی را که پدید ‏می آیند مطالعه کنند. ‏ ‏