الهام تقی پور کلور محبوبه عارفی
این تحقیق با هدف شناسایی رویکرد غالب برنامه درسی معلمان مدارس ابتدایی منطقه شهر قدس شهریار در سال تحصیلی 87-88 انجام گرفته است. جامعه آماری تحقیق معلمان دوره ابتدایی منطقه شهر قدس شهریار بودند که از میان آنها تعداد 181 نفر به عنوان نمونه تحقیق و به روش طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسش نامه محقق ساخته که حاوی 35 سوال و بر طبق مقیاس لیکرت تنظیم شده است استفاده شد. روایی پرسشنامه با نظر خواهی 9 نفر از اساتید و متخصصان برنامه ریزی درسی مورد بررسی و در نهایت مورد تایید قرار گرفت. پایایی پرسش نامه نیز با اجرای آزمایشی بر روی تعداد 30 نفر از معلمان با استفاده از آلفای کرونباخ 0/89 به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شده است. نتایج پژوهش حاکی از آن است که رویکرد غالب برنامه درسی از دیدگاه معلمان مدارس ابتدایی با توجه سه عنصر برنامه درسی دیدگاه رفتارگرایی ارزیابی شده است و میزان به کارگیری رویکردهای برنامه درسی در فرایند یاددهی یادگیری به ترتیب دیدگاه رفتارگرایی دیدگاه فرایند شناختی و دیدگاه انسان گرایی تعیین شد همچنین بین نظرات افراد در رابطه با رویکرد غالب بر حسب متغیرهایی همچون جنسیت و مدرک تحصیلی تفاوت معنی داری وجود داشت اما بین متغیرهایی همچون پایه های تحصیلی، رشته تحصیلی و سابقه کار تفاوت معنی داری وجود نداشت.
مصطفی بهمنی کوروش فتحی و اجاره کاه
چکیده ندارد.
داود طهماسب زاده شیخلار جمیله علم الهدی
چکیده ندارد.
وحیده میروکیلی محبوبه عارفی
چکیده ندارد.
سارا جاویدان ملیحه آشتیانی
چکیده ندارد.
صدیقه میرزااحمدیان محبوبه عارفی
چکیده ندارد.
زهرا صفی یاری محبوبه عارفی
چکیده ندارد.
زهرا جدید محمد یمنی
چکیده ندارد.
عذرا رحمانی عرب ملیحه آشتیانی
چکیده ندارد.
رحیم نادری محبوبه عارفی
چکیده ندارد.
زینب محمدزاده محبوبه عارفی
چکیده ندارد.
حبیب الله عزیزی ملیحه آشتیانی
چکیده ندارد.
محسن باجلان ملیحه آشتیانی
چکیده ندارد.
خاطره ابیضی محبوبه عارفی
چکیده ندارد.
زینب شرف کورش فتحی واجارگاه
چکیده ندارد.
سمیه امیری محبوبه عارفی
چکیده ندارد.
فرشیده فتحی هفشجانی محبوبه عارفی
چکیده ندارد.
عطیه ستوده حقیقی فرد محبوبه عارفی
چکیده ندارد.
مسعود ندری محبوبه عارفی
چکیده ندارد.
باقر محمدی ملیحه آشتیانی
چکیده ندارد.
زهرا سلطانی محبوبه عارفی
چکیده ندارد.
لیلا برگستوان محبوبه عارفی
چکیده ندارد.
نعیمه مهدی پور محمد یمنی دوزی سرخابی
چکیده ندارد.
سامرند حاجی محمود ابوالقاسمی
چکیده ندارد.
احترام کردی محبوبه عارفی
چکیده ندارد.
فرهاد بلاش جمیله علم الهدی
چکیده ندارد.
مسعود شفاعی بجستانی محبوبه عارفی
چکیده ندارد.
فروز جلیلی نیا کورش فتحی واجارگاه
چکیده ندارد.
مریم رحمتی محبوبه عارفی
چکیده ندارد.
ندا مقدس نژاد محمدحسین پرداختچی
چکیده ندارد.
اسماعیل مدبرنژاد نعمت الله موسی پور
چکیده ندارد.
صغری سادات قریشی محمد قهرمانی
چکیده ندارد.
اکبر خرسندی یامچی محمد یمنی دوزی سرخابی
چکیده ندارد.
راهله غریب نواز محبوبه عارفی
چکیده ندارد.
علی ترقی جاه کورش فتحی واجارگاه
چکیده ندارد.
فائزه گواهیان جهرمی محبوبه عارفی
این تحقیق با هدف بررسی نگرش مدیران و دبیران مدارس ابتدائی، راهنمایی و متوسطه دخترانه شهرستان جهرم در رابطه با اجرای طرح مدرسه محوری انجام شده است . جامعه آماری مدیران و دبیران هر سه مقطع آموزشی به تعداد 960 نفر (99 نفر مدیر و 865 نفر دبیر ) که از این میان تعداد 275 نفر به عنوان نمونه از جدول مورگان و با استفاده از روش طبقه ای نسبتی انتخاب شدند . ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته در طیف لیکرت ( پنج گزینه ای ) و روش تجزیه و تحلیل اطلاعات شامل آمار توصیفی ( فراوانی ، درصد ، درصد تراکمی ، میانگین و انحراف معیار ) و آمار استنباطی شامل ( آزمون t تک نمونه ای، تحلیل واریانس یک راهه و آزمون t گروههای مستقل ) می باشد . سوالات پژوهشی مطرح شده نیز شامل 4 مورد به قرار زیر می شد : 1. نظر مدیران و دبیران نسبت به موانع و مشکلات اجرای طرح مدرسه محوری، مزایای اجرای طرح مدرسه محوری و میزان علاقه آنها نسبت به تحقق طرح مدرسه محوری چیست؟ 2. آیا بین نظرات مدیران و دبیران درمورد اجرای طرح مدرسه محوری به تفکیک مشخصات جمعیت شناختی (سمت، پایه تحصیلی، تحصیلات، سابقه خدمت) تفاوت وجود دارد؟ نتایج حاصل شده از این پژوهش را می توان اینگونه بیان نمود که: 1. از نظر مدیران و دبیران موانع و مشکلات اصلی بر سر راه اجرای طرح مدرسه محوری در شهرستان جهرم عدم آگاهی مدیران، عدم فرهنگ سازی مناسب در جامعه، وجود مقاومت در برابر تغییرات در جامعه، عدم وجود قوانین و مقررات کافی برای انجام طرح، ارزش ننهادن به تصمیمات مدیران از طرف مسولین، عدم وجود بودجه کافی و حمایت های مالی از سوی مسولین می باشد البته عوامل دیگری نیز مطرح شده بود که از بین آنها این موارد قابل توجه بوده اند. 2. مدیران و دبیران علاقه زیادی به مشارکت در تصمیمات مدرسه را دارند و برای کسب موفقیت در این تصمیم گیری ها سطح اطلاعات خود را افزایش داده و از همه مهمتر اینکه با اجرای طرح مدرسه محوری نیز بسیار موافق می باشند. 3. از نظر دبیران اجرای طرح مدرسه محوری باعث افزایش حس مسولیت پذیری در مدیران، دبیران و والدین، افزایش مشارکت مدیران، دبیران و والدین در برنامه ریزی درسی، افزایش مشارکت مدیران، دبیران و والدین در اجرا و نظارت بر برنامه درسی، افزایش مشارکت مدیران، دبیران و والدین در امر بودجه بندی مدرسه، افزایش توجه به نیازهای مدیران، دبیران و دانش آموزان و توجه به تفاوتهای فردی شاگردان می شود البته نظر مدیران نیز مطابق با نظر دبیران بود با این تفاوت که مدیران نقش والدین را در برنامه ریزی درسی و اجرا و نظارت بر برنامه درسی جزء مزایای اجرای طرح مدرسه محوری مطرح نکردند. 4. در مقایسه نظرات از بعد سمت، مدیران مزایای مطرح شده در اجرای طرح مدرسه محوری را بیش از دبیران مفید ارزیابی می کنند. ولی در سایر مولفه ها ( موانع و مشکلات و میزان علاقه ) تفاوت از لحاظ آماری معنادار نمی باشد. همچنین در مقایسه نظرات از بعد پایه تحصیلی تفاوت معناداری بین نظرات مدیران و دبیران مدارس ابتدایی در مقایسه با سایر مقاطع وجود دارد بخصوص در زمینه موانع و مشکلات اجرای طرح مدرسه محوری. به علاوه تفاوت معناداری بین نظرات مدیران و دبیران در مورد اجرای طرح مدرسه محوری به تفکیک میزان تحصیلات آزمودنی ها از لحاظ آماری مشاهده می شود. و در نهایت، تفاوت معناداری بین نظرات مدیران و دبیران در مورد اجرای طرح مدرسه محوری به تفکیک سابقه خدمت آنها مشاهده نشد .