چکیده: درک مطلب مهارت مهمی درخواندن متون انگلیسی به شمار میرود .این مطلب مستلزم استفاده خواننده از بسیاری ازراهبردها وروشهای شناختی و فرا شناختی می باشد.درک مطلب نه تنها مرتبط با محتوای لغوی متن می باشد بلکه درک و شناخت از نوع حس و ویژگی متن را نیزشامل می شود.خواننده تنها با تکیه بر ساختارسطحی آن چه گفته میشود نمی تواند به مفاهیم جملات دست بیدا کند. بلکه باید به مواردی از قبیل ویژگیهای احساسی متن که در برگیرنده نظر نویسنده درباره متن و خواننده است را در نظر بگیرد. هدف از مطالعه کنونی بررسی اثر آموزش موارد فرامتنی بر کیفیت مهارت خواندن گروهی از زبان آموزان مونث در سطح زبانی متوسط می باشد. برای انجام این تحقیق از طبقه بندی موارد فرامتنی ارائه شده توسط هایلند (2005) استفاده شده است.نتایج نشان میدهند که تدریس موارد فرامتنی اترات متبتی را برروی کیفیت خواندن زبان آموزان گروه آزمایش در سه نوع متن(تعلیمی توضیحی و توصیفی) استفاده شده در این آزمایش داشته است. در عین حال نتایج نشانگر آن است که درک شرکت کنندگان گروه آزمایش از سه نوع متن استفاده شده بس از تدریس موارد فرامتنی یکسان بوده است.