چکیده پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه هوش معنوی و خلاقیت با رضایت شغلی دبیران شهرستان ایوان انجام شد. جامعه پژوهش تمامی دبیران شهرستان در سال تحصیلی 91-90 بودند. از بین آنها نمونه 300نفری (150نفر مردو 150نفر زن به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب گردید. برای اندازه گیری متغیرهای پژوهش پرسشنامه خلاقیت عابدی، پرسشنامه رضایت شغلی مینه سوتاو پرسشنامه هوش معنوی کینگ استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spss 20 از روش های آماری ضریب همبستگی و رگرسیون و تحلیل واریانس استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد: که بین هوش معنوی و خلاقیت با رضایت شغلی رابطه معنا داری وجود ندارد. بین هوش معنوی و خلاقیت دبیران رابطه معنا داری وجود دارد. و هیچ رابطه ای بین هوش معنوی، خلاقیت و رضایت شغلی با متغیر های سن، مدرک تحصیلی، سابقه کار، وضعیت استخدام و مقطع تحصیلی مشاهده نشد. وضعیت تاهل و جنسیت آزمودنی ها فقط با رضایت شغلی رابطه معنا داری نشان داد وهیچ رابطه ای با هوش معنوی و خلاقیت نداشتند. کلید واژه ها: هوش معنوی، خلاقیت، رضایت شغلی، معلمان

این پژوهش به منظور بررسی تأثیر دوره های آموزشی فناوری اطلاعات و ارتباطات بر روی خلاقیت کار آموزان فنی حرفه ای شهر اصفهان انجام گرفته است . روش پژوهش به صورت شبه آزمایشی بر روی کار آموزان این مرکز می باشد . جامعه آماری این تحقیق کلیه کار آموزانی می باشند که به مرکر فناوری اطلاعات و ارتباطات فنی و حرفه ای شهر اصفهان مراجعه می کردند . حجم نمونه مورد مطالعه در این پژوهش 110 نفر بودند که از این تعداد ،57 نفر در گروه آزمایش (کارآموزان مرکز فناوری اطلاعات و ارتباطات ) و 53 نفر در گروه گواه (کار آموزان دوره های غیرict:کار آموزان گردشگری و جهانگردی) بودند که از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب شده اند . ابزار گرد آوری داداه ها در این پژوهش ، آزمون ماتریس های پیشرونده هوش ریون جهت همگونی گروههای آزمایشی و گواه و آزمون خلاقیت دکتر جمال عابدی که چهار خرده آزمون ( مولفه ) سیالی ، بسط ، ابتکار و انعطاف پذیری را در بر می گیرد ؛ جهت مقایسه دو گروه در خلاقیت در پیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت . بررسی و تحلیل آزمون فرضیه های پژوهش ، با استفاده از t مستقل و t وابسته با سطح معناداری 05/0 > p انجام شد . نتایج پژوهش در دو مولفه ی سیالی و بسط معنادار نبود اما در دو مولفه ی ابتکار و انعطاف پذیری معنادار بود .همچنین نتایج پژوهش در نمره کل خلاقیت ( مجموع خرده آزمون ها ) معنادار بود .بنابر این می توان نتیجه گرفت که دوره های آموزشی فناوری اطلاعات و ارتباطات بر روی خلاقیت کار آموزان مرکز فنی حر فه ای شهر اصفهان تأثیری مثبت داشته است .