هدف اصلی این تحقیق بررسی وضعیت اجرای ارزشیابی مستمر (تکوینی) در دوره ابتدایی شهر مرند در سال تحصیلی 88-87 می باشد. با عنایت به نقش مهم ارزشیابی مستمر و آثار آن در یادگیری موثر، عمیق و پایدار و فراهم سازی زمینه تقویت رفتارهای مطلوب و کاهش افت تحصیلی، به بررسی نحوه و چگونگی انجام ارزشیابی تکوینی از دیدگاه معلمین دوره ابتدایی پرداخته شد. تقلیل دادن یک نوبت از سه نوبت امتحانات سالانه در آموزش عمومی و نیز فرایند مدار نمودن ارزشیابی به جای نتیجه مدار بودن آن می تواند در کیفی نمودن آموزش و یادگیری دانش آموزان موثر باشد. این پژوهش دارای فرضیه های زیر می باشد : 1- بین ارزشیابی مستمر و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از دیدگاه معلمان (زن و مرد) تفاوت وجود دارد. 2- بین ارزشیابی مستمر و میزان مشارکت آموزشی دانش آموزان از دیدگاه معلمان (زن و مرد) تفاوت وجود دارد.3- بین تراکم کلاس و تعداد ارزشیابی های مستمر از دیدگاه معلمان (زن و مرد ) تفاوت وجود دارد.4- بین زمان تدریس و تعداد ارزشیابی های مستمر از دیدگاه معلمان (زن و مرد ) تفاوت وجود دارد. 5- بین ماهیت محتوا و تعداد ارزشیابی مستمر از دیدگاه معلمان (زن و مرد ) تفاوت وجود دارد. 6- بین مهارت های معلمان و وضعیت ارزشیابی مستمر از دیدگاه معلمان (زن و مرد) تفاوت وجود دارد. 7- بین سابقه خدمت معلمان و تعداد ارزشیابی مستمر دانش آموزان تفاوت وجود دارد. جامعه آماری تحقیق کلیه معلمان (زن و مرد) پنج پایه ابتدایی شهر مرند می باشد که تعداد آنها 412 نفر می باشد و نمونه آماری این تحقیق 120 نفر می باشد. در این تحقیق از روش تحقیق توصیفی و پیمایشی استفاده شده روش نمونه گیری بصورت سیستماتیک یا منظم و ابزارهای اندازه گیری پرسشنامه محقق ساخته است. به طور کلی نتایج بررسی نشان داد : 1- ارزشیابی مستمر در پیشرفت تحصیلی و میزان مشارکت آموزشی تاثیر دارد. 2- تراکم کلاس، مدت زمان تدریس، ماهیت محتوا نسبت به تعداد ارزشیابیهای مستمر تاثیر دارد. 3- مهارت معلمان، سابقه معلمان در ارزشیابی مستمر اثر دارد.

on- the-job training on of the most effective tools for managers to cope with the changing organizational environment. it grantess suitable services to customers, particularly in public service enterprises. if such training os goal oriented, planned systematically, and tailored to the employees, job content, then not only it could increase employees and organizational performance, but also it could have and effect on employees and customers satisfaction. this research s writer after answering to the these main questions including: if on the job training course employes affect their positive view of work? if on the job traing courses of employees affect their job duties familaty? if on the job traning course of employees affect their team work? if on the job traning of employees affect their initiation? this artick studies on the job training and its effects on employee innovation and organizational productivity of east – azarbayjan payame noor university. the selected research method is of survey type and the data were mainly collected from library resources and a questioanair. the subjects were selected in tow groups from among the employees of the east.azarbayjan payame noor university. consider secondary hypothesis. one group consisted of those employees who participated in the on-the-job-training programs between 2000 and 2008. the second group consisted of those employees who did not attend such classes during the same period. the analysis of the data showed that on-the-job-training increased the employees efficiency, skill, positive view of work job identification , job duties , familanity, employee initiation and labor productivity. keywords: on-the-job-training - employees efficiency - job satisfaction - payame noor university -positive view of work - job identification - job duties- familiarity team -work employee initiation - labor productivity.