چکیده : هدف از این پژوهش بررسی ارتباط دوره پیش از دبستان با پیشرفت سواد خواندن دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی می باشد . پژوهش مورد نظر ازنوع کاربردی و علّی – مقایسه ای بود ، جامعه آماری دانش آموزان دختر پایه چهارم شهر تهران بود و نمونه آماری 120 نفر بودند که 60 نفر دوره پیش از دبستان را به مدت یک سال گذرانده اند و 60 نفر این دوره را نگذرانده اند، که به طور متناظر از مدارس شهر تهران به روش تصادفی چند مرحله ای سهمیه ای انتخاب گردیدند . ابزار پژوهش ، دفترچه های آزمون استاندارد شده پرلز 2006 بود . جهت محاسبه میانگین و انحراف معیار از آمار توصیفی و جهت مقایسه گروه ها از روش استنباطی t مستقل استفاده شد . تجزیه و تحلیل یافته ها نشانگر این مطلب بود که 1-دانش آموزانی که دوره پیش از دبستان را گذرانده اند از نظر سواد خواندن با دانش آموزانی که این دوره را نگذرانده اند عملکرد بهتری داشته اند. 2-دانش آموزانی که دوره پیش از دبستان راگذرانده اند از نظر سواد ادبی با دانش آموزانی که این دوره را نگذرانده اند عملکرد بهتری داشته اند.3-دانش آموزانی که دوره پیش از دبستان را گذرانده اند از نظر سواد اطلاعاتی با دانش آموزانی که این دوره را نگذرانده اند عملکرد بهتری داشته اند. واژگان کلیدی : پیش دبستانی – سواد خواندن – پیشرفت سواد خواندن – سواد ادبی – سواد اطلاعاتی